美国教育科技公司Instructure最新发布的一项研究揭示了K-12公立学区在数字化工具选用上的重大转变：学区在采购和使用教育科技产品时，其核心诉求正从单纯的能够使用转向对有效证据的严格要求。
长期以来，大量教育科技工具涌入校园，导致工具泛滥。数据显示，在2024-25学年，美国K-12学区平均使用了多达2，982种不同的数字工具。然而，许多工具的实际效果存疑。
根据一项对150种常用课堂技术工具的分析，尽管专为教育设计的工具有40%拥有与《每个学生都成功法案》相匹配的证据，但这一比例在消费级工具中仅为2%。即便在这40%中，能证明对学生学习成果有积极影响的也不多，仅有21%的工具达到ESSA四级或更高标准，这意味着绝大多数工具缺乏有效证据支撑。
为应对这一挑战，学区正利用快速循环评估等方法，在短期内迭代验证工具的有效性。同时，Instructure等公司也提供相关服务，协助学区评估工具效果、优化预算使用。分析指出，ESSA框架下的证据要求已成为学区筛选工具、确保联邦资金合规使用及决策的硬性指标。
学区采购策略的转变，标志着其正在从被动采购转向更具战略性的决策模式，优先考虑有证据支持、且能安全、无缝融入教学体系的教育科技工具。
责任编辑：张俊 SF065
