“亲爱的同学，此刻是本学期的最后一节语文课∥全上完了，说些什么呢就说学习那些事吧。”近日，复旦附中高一学生拿到期末语文试卷不由微微一怔，这样的“开场白”让他们感觉亲切，考试竟然也可以这样有“人情味”。
考试好比“香菱学诗”
“《香菱学诗》中，香菱求学入痴入迷让人感佩，林黛玉的教学思想也可圈可点。比如黛玉认为学习要重基础，要重积累。同学，你的语文基础和语文积累做得怎样呢我们来测试一下吧。”“林黛玉教香菱学诗时，还十分注重学习中的比较、揣摩。的确，比较、揣摩也是我们语文学习十分重要的方法。同学，且盍试为之”……《香菱学诗》是高一第一学期语文课本中的一篇课文，试卷借用香菱学诗的过程，从基础积累、讨论交流、比较揣摩、温故知新和实践操练等几个环节考查学生的语文知识和语文能力。
对这一别出心裁的考试形式，试卷编写者、复旦附中教务处副主任李海静说：“这次期末考试是高一学生进入高中后面临的第一场大型考试，不少学生感到紧张。用这样一个谈心交流的形式来串联整张试卷，一方面是帮助学生回顾和总结，另一方面也可以缓解学生对于考试的畏难和紧张心理。”
除了形式创新之外，考试内容也让学生“心里有底”——大多是平时老师上课的要求。如文言文部分，虽然选文都是课外的材料，但考查的知识点都是本学期教学的内容。“都说考试是指挥棒，我们要用好这根指挥棒，把学生的学习引到正确的路子上来，让学生们知道，语文学习有章可循，而不是捉摸不定的。”李海静说。
考试不再是冷冰冰的
上海市语文特级教师黄玉峰今年正好带教高一，他和学生同一时间看到这张试卷，感觉眼前一亮。“我们一些老师在出试卷时会不自觉地把学生当作‘敌人’，一定要把学生考倒。而这张试卷却像是老师在和学生促膝交流语文学习的规律和感悟，学生做题的心态会放得比较轻松，而且做完这张试卷，他们对这一学期语文学习的脉络也会有一个清晰的了解。”
“当前语文教学的一个尴尬实际，是教材编写、教学研究和考试评价三方各自为政，这给学生的感觉是，考的和学的没有关系，课堂上学的对考试也没有多大帮助，因此很多学生就不太注重日常的学习积累。”黄玉峰说，这张试卷的内容与日常教学密切联系，导向非常明显，意在引导学生关注课本，打开思路，给学生一种亲切感，考试不再是冷冰冰的。
错别字修改遭遇“全军覆没”
“本着不放过一个坏人，不怨枉一个好人的原则，侦查员们又开始缜密的梳理。仅管作案人隐藏得很深，还是留下了蛛丝马迹。侦查员老李终于发现重要线索，一股作气抓获了犯罪嫌疑人。真没想到嫌犯的住所竟然就在侦查队队部的隔壁。小结会上，老李不无调侃地朗颂起了苏轼的诗句：不识庐山真面目，只缘生在此山中。”这是试卷中一道纠错题，要求找出文中五个别字。这在高中生看来绝对属于“小儿科”，结果却是意想不到的“全军覆没”，没有一个学生全部答对。
“平时我们老师在批改学生作文时，常常被不时冒出来的错别字弄得哭笑不得。”李海静老师说，“现在学生都习惯用电脑写文章，正确书写汉字却成了他们的软肋。”这段文字是她根据学生出错频率最高的几个字编写而成，如把“冤枉”写成“怨枉”，“尽管”写成“仅管”，“一鼓作气”写成“一股作气”，“朗诵”写成“朗颂”，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的“身”则成了“生”〖试中，不少学生找不出错在哪里，却弄巧成拙，把正确的倒改错了，如把“蛛丝马迹”改成“蛛丝蚂迹”。“这都说明学生的语文基本功不够扎实，我们希望通过这样的试题让他们重视起来，而不是要给他们‘下马威’。”李海静说。(记者 王柏玲）
