■金新专栏
艾森豪威尔年轻时与家人玩扑克，连续几次抓了坏牌，他不高兴地叽叽咕咕抱怨。妈妈语重心长地对他说道：“如果你要玩，就必须用你手中的牌玩下去，不管那些牌怎么样！人生也是如此，发牌的是上帝，不管怎样的牌你都必须拿着。你所能做的就是尽你全力，求得最好的效果。”艾森豪威尔将母亲的这句话作为座右铭，以积极乐观的态度去迎接命运的每一次挑战，从一个无以闻达的平民家庭走出，一步一个脚印，成为中校、盟军统帅，最终成为美国历史上第34任总统。
艾森豪威尔的“打‘牌’”，应该能给高三莘莘学子以有益的启迪。
高考就像上帝的发牌，任何一个应试者只有出牌权，一切抱怨都是无谓的心灵呻吟，尽管有时抱怨是合理的。
现在全国为何都在大力提倡发展均衡教育？
教育部部长袁贵仁为何更是对均衡教育的做法给予了充分肯定，认为这是解决目前教育诸多问题的有效途径，是实现真正教育公平、实现千百年来“有教无类”理想的根本举措？
从“反证法”的角度来看，我们目前教育存在着严重的不均衡，甚或积重难返！
由于教育资源的分配不公，教育质量参差不齐，受教育者接受教育的权利被任意强化与弱化，即便是省一级重点中学。比如北大公布可以推荐学生的中学在浙江只有镇海中学、杭州二中和杭州学军中学三所，于是引来其他同类型同质量之学校质疑声一片。
具有推荐资格的学校，推荐都有一个严格的程序：首先是个人自荐，学生根据自己的情况到班主任那里报名；班主任再推荐到年级组；根据品学兼优的原则，按平时学习成绩和竞赛获奖等情况综合排名，然后在年级内部公示；报校长会议讨论；再由校长推荐……这种貌若公平的推荐亦是有失公允的：北大已故教授季羡林是著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家，可谓“大师”，但当年季羡林高考的数学成绩却是不及格的。照理，推荐生应该不是通常意义上的尖子生，应当是像季先生那样在某一方面有缺陷，甚至是严重缺陷，却属出类拔萃的奇才、怪才。可惜的是，目前的教育模式与环境，根本做不到这一点。
是否可以这样讲，我们很多美好善良的教育改革原始目的，由于目前客观的教育模式与环境而被无可奈何地异化或者说“肢解”，呈现了竭力于公平，可有时连相对公平也一时半晌难以做到的尴尬局面。
因此，在短时间内无法解决教育诸多问题的当下，如何在高考的“威压”前营造“既了解自己，正确评价自己的能力；又生活理想切合实际，不至于脱离周围的现实环境”之阳光心态，那是相当重要的。
以艾森豪威尔自身素质与其所处的那个时代，他只能成为军人，绝不会成为一个文人。这是他在客观条件制约下打得最好的主观“牌”。任何不切合实际的定位，都会埋怨“牌”、打错“牌”。
打“牌”的多种结局具有偶然性，但偶然性中未必不具备必然性。
“站在城楼看风景”，居高临下地分析问题，高考是一种选拔，而社会需要的人才是多层次的，因而高考的选拔亦是多层次的。
由是想到“勾心斗角”一词。
杜牧《阿房宫赋》有语：“五步一楼，十步一阁，廊腰缦回，檐牙高啄，各抱地势，勾心斗角。”这段文字是描写建筑布局的。其中勾心斗角是指房檐交错，或相互插入内部，或相对成逗吻之式。孔庙九进院落，殿堂466间，现存3殿1阁3祀2堂15亭54个门坊，雕梁画栋，金碧辉煌。其中有两檐角相互穿插，据说这就是“勾心斗角”一词的由来。笔者无意考证“勾心斗角”一语的渊源，只想知道“‘心’为屋心或宫室中心，‘斗’系结合，‘角’乃檐角；指宫殿建筑结构参差错落”就足够了。
古人善用比喻，将平凡抑或平庸者喻为“燕雀”，将国家喻作“大厦”。如元末明初罗贯中《三国演义》第一百三十回《丁奉定计斩孙姜维斗阵破邓艾》有道：“自蜀中归，吴主孙休问蜀中近日作何举动。奏曰：‘近日中常侍黄皓用事，公卿多阿附之。入其朝，不闻直言；经其野，民有菜色。所谓燕雀处堂，不知大厦之将焚者也。’休叹曰：‘若诸葛武侯在时，何至如此乎！’”每读这段文字，不免伤感于时势与英雄、英雄与时势之轮回，臣服于“燕雀处堂，不知大厦之将焚”这一比喻的绝妙与贴切。
“大厦”每每是“勾心斗角”的，唯因多层次多侧面纷繁复杂，才谓其“大厦”，国家亦然。而国家的复杂，就决定了作为相适应的方方面面的人才也应是有梯度的。技校生、中专生、大专生、本科生、研究生（硕士生、博士生、博士后），相对于不同的领域来说，都是人才。
“龟兔赛跑”是国人心中一个“美丽”的寓言，把具有长寿秘诀的龟与具有跑步天赋的兔“归类”，其本身是一个有违科学与公正的举措，而刻意于欢呼龟的胜利则更是一种牵强的思想理念的灌输。乌龟应在与乌龟的爬行比赛中寻觅家园，兔子应在与兔子的跳跃比赛中寻找归宿。这个多彩的世界，既不能没有乌龟的爬行，也不能没有兔子的跳跃。慢有慢的韵味，快有快的风采。
人尽其才而各得其所由于种种原因限制，在某种意义上可能相当长时间内是亟须高端智慧才能实现的美好理想：明明爱好计算机，为进一流名校读了生物不一定是好事；明明分数上了一本，为了喜爱的专业读了二本不一定是坏事。好事乎？坏事乎？
阳光心态能让每个人于所谓抓“牌”幸运与不幸运境遇里，不仅意气风发，而且有自知之明，从而在由高三跨越高考，完成自己参加成人仪式后的第一次人生转折的过程中，打好那客观有局限性而绝不完美的人生主观第一“牌”。
