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一个阳光灿烂的上午，记者来到了位于北京市西城区的北京润得立综合市场（原四环综合市场）。穿过喧闹的菜市场，走进位于市场一隅的小院中，首先映入记者眼帘的是“四环游戏小组”六个可爱的红色大字。墙上张贴着游戏小组活动的照片，一张张稚嫩纯真的笑脸为小院平添了无尽的生趣。正在给孩子们上课的贾卫云和张晓庆，是这些参加义务教学的研究生中的两位。坐在大约20平方米的小教室里，记者听她们娓娓道来。
一路走来———
这是一群可爱的人
这小院里有一棵小树，它见证着一个个小组成长的故事，守护着这群可爱的人们。一切因缘际会都始于为完成一个调查。北京师范大学张燕教授长期关注流动人口子女的教育问题，几年来，在带学生做亲子园和社区资源互动的课题时，注意到在社区管辖的综合农贸市场是流动人口比较集中的场所，他们是城市中的弱势群体，由于种种条件的限制他们多数人的孩子不能接受正规的学前教育。
2004年3月，张教授带着学生走进了四环综合市场。在了解到这里流动人口学龄前子女的生活状况以及家长的现实需求后，她们决定开办一个旨在为流动人口子女提供免费学前教育的民间组织。2004年4月7日，“四环游戏小组”开始正式开展活动。
万事开头难。一些家长对志愿者义务行动质疑，来参加活动的学生少.而有的参加活动的学生家长也不理解这种寓教于乐的教育方式，不配合活动，这让游戏小组陷入了窘境.加之缺乏活动场地，游戏小组只能每天坚持在院子里露天活动，风雨无阻，艰辛可想而知。面对这些困难，志愿教师用行动传递了爱心。
日子一天天过，爱心丝毫未减。志愿者日复一日的真情打动了家长，也感染了市场管理办公室的工作人员。学生渐渐多了，活动场地也在市管办的帮助下由露天搬到了室内。老师与家长们的关系变得融洽，经常光顾教室配合教学活动；市管办也为小组配备了桌凳、黑板、录音机等设备.三者联合成了一个温暖大家庭。
游戏小组的活动效果有目共睹。通过举办各种针对这些孩子特点设计的游戏活动，孩子们愿意与人交流，知道向老师问好、排队、倾听老师讲话、收拾玩具，一些内向、散漫、不合群的孩子慢慢地也融进了集体，也有了规则意识。孩子的变化，影响了家长观念的转变。许多家长第一次认识到游戏也是一种教育活动，接受了这种亲子互动教育模式，并希望从老师那里获得教子的方法。有的家长不仅参加到了游戏活动中，而且还加入了志愿者的行列。谈到这些，贾卫云和张晓庆的脸上都盛着满满的喜悦。
各方支援———
将爱心进行到底
一位退休老教师———王京燕听说了“四环游戏小组”对菜市场的小孩进行教育活动，于是义务地参加到此活动中来。作为固定志愿者的研究生们是每人轮班一天或两天，而王老师却几乎是天天到场。
来自正规幼儿园的志愿者马老师和周老师是北京市大兴区一家幼儿园的老师。自“儿童乐园”开办以来，每星期六上午8点半左右，她们都准时来到综合市场，为孩子们带来适合他们的新游戏。游戏活动的内容、顺序是专门按照这些孩子的特点设计的。正规幼儿园志愿者的加盟，丰富了儿童乐园的教学与游戏内容，也为硕士生提供了因材施教的示范课。
30个北京农学院的学生也在暑期组成了志愿队，每周一、周二、周四轮流到游戏小组义务帮忙。这些流动志愿者壮大了教育人员的力量，尤其为小组开展户外活动起了很好的辅助作用。
新街口图书馆也定期参与小组开展的教育活动，免费发给学生借阅证。记者采访的当日正巧碰上图书馆向游戏小组赠送图书。看着孩子们争先恐后地拿到自己喜爱的图书后欢喜雀跃的样子，大家都感动不已。
除此之外，联合国教科文组织北京办事处、国务院妇儿工委办公室和北京市妇儿工委办公室已将该游戏小组纳入社区保护流动儿童的项目试点之一；西城区妇女儿童工作委员会也将其列为儿童幸福成长工程和社区流动儿童教育基地；新街口街道办事处、计生办、工商等有关部门经常为孩子们送来玩具；来自台湾、日本、新加坡等地的许多热心人士也对游戏小组进行资助，并传授一些有关学前教育方面的先进知识经验；有一位西班牙姑娘甚至在看到媒体报道后，自己揣着报纸辗转找到小组，请求能让自己来义务帮忙……
模式推广———
非正规学前教育服务社区
通过“游戏小组”这样一个亲子互动的方式，探索一条符合国情的流动人口子女非正规幼儿教育的模式，是张燕教授设想的初衷。
“农民工”作为一个弱势群体，历来很少被社会所关注，至于“农民工”子女的受教育情况就更是少有人关注。每当看到各种市场中的孩子们在种种危险的包围中独自玩耍，张教授都无比心痛。对于农民工子女来说，得不到正规学前教育意味着很多问题：虽然学前教育属于非义务教育，但却是孩子一生中发展的关键时期。现在，发达城市学前三年教育基本普及，各地教育现代化规划中一个重要指标是0—6岁教育普及程度。
“四环游戏小组”的孩子们无疑是幸福的，建园一年多来，孩子们明显地改变了：不仅智力得到了开发，连性格也改变了很多———愿意与人交流，不再自我封闭，充满攻击性；一些内向、散漫、不合群的孩子慢慢地也融进了集体，也有了纪律意识。
但不可否认，非正规学前教育模式的推广也受到一些因素的制约。由于“游戏小组”属于公益性质，不收取任何费用，因此游戏小组没有任何的经费收入。可是一切活动的运作都有物质与资金的消耗，因此资金问题是摆在非正规学前教育模式前的一道难题。单纯的靠社会捐助和志愿者的无偿付出，似乎很难长久的支撑起非正规学前教育模式的发展。能否将“四环游戏小组”的模式推而广之，这个问题一直萦绕在张燕教授的心中。
《市场报》 (2005年08月31日 第四版)
