中国城市的孩子从小学就开始学习英语直到大学，学习英语超过十年，最后大多收获甚微，见到外国人就会脸红，说出的英语让人无法理解，这真是中国英语教学的悲哀。语言学习是为了更好地进行沟通交流，而不是单纯地学习语法知识，归根结底，就是要服务于应用。双语教学就是要创建一个使用英语的环境，根本目的在于语言的使用，更好地与外国人沟通交流，而不是应付各种升学考试。
来 源 | 以诺教育（ID:enoch-edu）
主讲人 | 陈舒（万科双语学校顾问校长、上海市民办中小学教育协会副会长）
文字整理 | 小诺
各位好！我是陈舒，今天特别感谢黄博士的邀请，有幸与各位分享我对双语教育和双语学校的理解和认知，也正好借这样一个平台来回答近来家长经常问的一些问题。我的经历和其他校长有所不同，大学我的专业是对外汉语，毕业后就在K12国际学校教授汉语，在上海民办学校创立初期到现在，先后从事英语和双语课程的教学、设计和管理，之后开始做学校的管理和教育集团的管理。一路走来，正好30年了。
下面我会从四个方面来尽可能全面地解释双语教育的优势、如何选择适合的双语学校、如何提前准备双语学校的考核、如何做一个双语教育孩子的家长。
首先来说说，双语教育为什么广受欢迎？
双语教育是上海随着国际大都市地位不断巩固的产物，虽然双语教育在学术界一直有争议，但二十多年来越来越被广大家长接受甚而推崇。我有很多教育圈以外的朋友常常问我，双语学校为什么这么火？家长趋之若鹜？
作为双语教育的亲历者和的践行者，也作为尝到双语教育甜头的孩子的母亲，我总是半开玩笑地回答他们: 天时地利人和，不红才怪！所谓天时，是这个时代，信息化、全球化的时代，呼唤今天的教育能培养未来创新型国际化人才；所谓地利，是上海这样一个国际化大都市，未来引领世界的城市，需要与之运能匹配的人力资源；所谓人和，一批有情怀、有见地、重实干的教育人与一批不满教育现状、有国际视野、又受过良好教育的家长，成就了今天蓬勃发展的双语学校。
那么，接受双语教育的优势有哪些呢？
第一，不仅仅是语言学习
我曾经对入校的家庭做过调研，选择双语学校的原因是什么？出乎我意料的是选择最多的不是人们普遍认为的“为了学好英语”，而是“培养孩子的人格力量和全球胜任力”。我认为这与学校办学的初衷是不谋而合的。双语学校当然注重语言的学习，如果不能把中英双语教学作为学校的特色，那就不能称之为双语学校。但语言只是一个载体和工具，双语学校的学生要通过习得语言这个工具达到培养健全人格和全球胜任力的目的。所以在双语学校语言学习的方法就不是填鸭式的，学生在真实的中英文语言环境中习得语言，不仅是生活语言，而且是学术语言。
在双语学校，我们不是教英语，而是用英语教。在这样的环境中，孩子们经过小学阶段的学习，可以做到中英文自由切换，初中毕业时他们的英语听说读写能力相当于英语为母语国家的学生的水平，如果去英语国家继续深造，都可以无缝衔接。因此从功利的角度说学好双语给了孩子更多的选择和机会，也让希望出国就学的家庭更顺利地衔接。语言学家和心理学家也有过研究，双语人大脑开发的区域多，与人交流的技巧高，对不同文化的接受性和适应度强。
第二，培养人的综合素养
双语学校重视的以人为本的教育，把培养“人”作为办学宗旨，平衡的个性、终身学习的能力、创新领跑的精神等，才是健全人格和全球胜任力的人。
1）自信心的培养
我从国际学校回到国内学校的时候，发现很多孩子是缺乏自信的，他们看到老师会紧张、拘束，不敢发言，更不敢发表不同意见。而今天你去双语学校看看，你会发现他们能脱稿做学术研究报告，他们能大胆的进行辩论，学校的音乐剧每个学生都充当一个角色，演员、灯光、道具......这个改变是令人惊喜的，源于教育理念的改变，我们把每个孩子当做一个独立的个体，我们相信孩子的潜力是无限的，我们的使命就是去点亮每个孩子身上的闪光点，让他们做最好的自己。所谓Inspire Unlimited Potentials, 激发无限潜能。
2）责任感的培养
大家有一个普遍的误解，认为双语学校这类国际化的学校，孩子很开心，想干嘛就干嘛。这真的是误会。越是好的教育，对孩子责任心的培养就越重视。对孩子而言，责任感的培养就从尊重规则做起。老师对学生、学生对老师，都有一整套的制度和规定，让孩子们明白要在学校安全、健康、幸福地学习，就必须学会遵守规则。
我们把规则和自由都给孩子们，让他们懂得行为的边界，同时也不会缩手缩脚。上课，孩子们不一定坐得笔直，发言不一定要按规定动作举手，你可以示意老师，老师同意后你可以自由地跟老师交流；孩子们经常围坐在地上听课，但要坐正，歪着躺着不行；课堂的气氛是活跃的，又有无声的规则在流动，只要学生的注意力一直在课堂的学习上，老师会给他们自由发挥的空间。规则教育对孩子是受用终身的，只有学会对自己负责，才能进而对他人负责、对环境负责、对社会负责。
3）人文素养的培养
我发现很多去国外留学的中国学生有较好的数学和理科的基础，但人文素养就比较弱。而国外的大学非常注重人文素养，大学一、二年级通常是接受通识教育，文理兼修，他们的精英教育强调的不是学习先进的技能，而是深厚的人文素养。耶鲁大学的一位校长就曾经说过：“如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。”而国外大学非常注重的阅读、写作、语言表达，正是很多中国学生的弱项。究其原因，还是从小的教育问题。传统学校不注重阅读、写作和语言表达能力的养成。
在双语学校，人文类课程占到比较大的比例，从小学一年级开始，中英文阅读、写作就有系统的学习。我们对阅读课程做了导向性的改变，阅读的目的不是为了考试，而是批判性思维。阅读中学会思考，学会分析，学会批判，在阅读中获得人生和社会感悟，从而培养对社会的责任感。
写作源于阅读，写作也最能反映一个人的语言水平。在双语学校，一个初中生每学期要写不少于10篇的人文研究报告，不少于10篇的STEAM学术研究报告，读书笔记更是数不胜数。这里我摘抄一段一位家长朋友圈的一段话，“看了小朋友的学校布置的研究报作业的要求还蛮严谨的，小学二年级就要求详细的citation，从小培养好习惯。想起自己当年在美国读书时因为我校著名的哈佛引用发要求特别高，所以怕麻烦的我选了清一色现场考试做case的课，避开了所有写论文的课，没想到如今还是栽倒了娃手里。”可以看到二年级的小朋友学术研究报告的难度。我不由想起北京十一学校李希贵校长说过的一句话：快乐的素质教育，可比应试教育难多了，要求也高多了。
自信、责任感、人文素养...这些都是全球胜任力不可或缺的素养，相信也是家长希望孩子从小培养的素质。
家长比较关注的是什么时候开始接受双语教育比较好？
我的答案是越早越好。
刚才我说了语言的习得是需要一个长期的过程的，而人的培养更是一个整体的巨大的工程，尽早地帮助孩子进行整体的规划非常必要。择校容易，但对孩子进行整体规划比较难，我个人觉得应该以终为始，家长最了解自己的孩子，孩子有些什么特点，希望把孩子培养成什么样的人？培养目标明确了，就可以尽早地规划学校。如果你希望孩子成为未来对社会对世界有用的双语人才，那就可以从小学，甚至幼儿园就可以开始接受双语教育了。
从学校角度看，一年级就进校的孩子，毕业时无论在学术方面，还是素养方面绝大部分发展得非常顺利，符合学校和家长的共同期望。我们也有插班生，相对来说，小学的插班生跟上班级进度和水平的比较多，而初中就比较少。
下面我来着重回答家长最关心的问题是孩子怎样才能进入心仪的双语学校？
首先，要了解学校的办学方向、办学理念和自己家庭的教育方向和理念和方向是否相同，所谓志同道合，才能走得更远。很多家长会发现不少学校的理念都很接近，甚至相同，我们要了解的是学校是否将理念渗透到办学行为中去。比如，学校提倡个性化教育，但是在班额设置上却是大班化，学生管理又是偏军事化的，这可能比较难实施个性化教育的措施，每个孩子被关注度比较低，师生的互动频率比较低，不利于自信心的培养。或者学校对学生的培养目标定的很高，但是你去学校探访的时候发现学生行为的很多问题，有些就是学校缺乏管理的策略造成的。所以，观察学校具体的办学行为我们在择校过程中的一个重要的观察点。
第二，要看学校的课程设置。课程是区分各学校办学特点的最重要考量因素。在这方面我们既要看中英文系列课程的设置比例，也要看学校所选择的课程标准和选用的教材，更要看学校中外教师的比例、来源和整体素质。这些方面可以从学校的介绍和探访学校的过程中加以了解，也可以通过咨询在校家长和学生得到你想要的信息。
第三，看学校对学生的评价体系。这个怎么理解呢？就像一家企业，如何评价员工可以看出这个企业的价值导向。学校也一样，如果一个学校说他们注重孩子学习的过程，而评价孩子的时候还是以期末考试成绩作为判断依据，那么怎么体现过程呢？如果学校说他们注重学生的多元化发展，但是在评价学生的时候还是以一个标准衡量，那么怎么体现多元化呢？所以看一个学校的评价体系，可以看出这个学校的学生观和价值观，使我们观察学校的一个要点。
第四还要看学校的毕业生去向，可以判断学校毕业生质量如何。
最后还要看学校的录取要求，看看是否自己的孩子能力所及，或者经过一段时间的准备，比较容易达到。
那么家长们可能要问了，一般的双语学校录取要求是什么呢？
这个问题比较难回答，因为各校的要求和面试方法都不太相同。几个大的原则我可以和大家一起分享。
一是看学生的软实力。软实力是20世纪90年代初，哈佛大学教授Joseph Nye首创的概念，是指暂时难以估量的能力，比如思维能力、沟通能力、表达能力、文化素养、学习能力、团队协作能力等。学校会设计一些活动，观察孩子在活动中的各种表现，把观察到的点位记录下来，作为评价的一部分。比如考核团队协作能力，往往会在小组共同完成一项任务时，去观察每一位孩子的表现。观察点包括：和陌生同伴相处的能力、在小组中的角色作用、解决冲突的能力、宽容度等等；学习能力的观察点也很多，孩子听讲时的专心程度、阅读的最长时间，还有的学校要求孩子带上平时作业本，看看孩子平时作业的规范做得好不好，哪一类作业比较容易犯错，书写怎样？教师给怎样的评语？
二是考核孩子的硬实力，就是通常大家理解的测试。最常见的就是书面测试，包括纸质的，当然鉴于政府教育部门的要求，现在大多数学校也通过电子产品、游戏、辩论、口头解答等方式考核孩子语文、数学、英语的学习情况。双语学校比一般学校更重视孩子的英语学习情况，往往需要考察孩子英语听说读写全面的能力，不同点在于考核的方式方法，另外对于英语教学和国外同步的学校，家长更要了解清楚，比如有的学校要求幼升小的小朋友会自然拼读法（phonics），要求小升初的孩子现场作文等。家长可以根据这些信息帮助孩子做些准备。
最后我想对已经进入双语学校的家长们说几点建议，希望能帮到大家。
第一个建议：学校教育替代不了家庭教育，不管在哪个学校，老师也代替不了家长对孩子的作用。所以家庭教育永远是各位家长要修为的一门科学。
第二个建议：进入中西融合的双语学校，家长也要自我学习，改变一些教育观念。比如：学校可能没有主副课之分，所有学科都是一样重要的；比如作业不再只是笔头作业，学生的作业包括制作研究报告、创作、演讲等等；比如学生是否遵守规则会作为评价要求写在评价报告里等等。你会碰到和以前学校不同的地方。这些方面孩子需要适应，家长也需要适应。
最后一个建议，学校就是一个小社会，双语学校又是中西文化相融的国际化小社会，要引导孩子解决没有碰到过的矛盾和冲突。曾经有一位家长这样说：很幸运孩子在身边的时候碰到了中西碰撞的问题，比让孩子一个人在海外去面对要强多了。是的，其实这也是尽早接触中西融合的双语学校的原因之一，等孩子独立去海外学习的时候，他们要比其他留学生成熟许多。碰到问题的时候，最佳的方法就是沟通，建议家长及时与学校老师取得沟通，了解具体问题，听听老师的建议。有些家长在和外籍老师的沟通时有顾虑，怕沟通不畅。其实我所接触的外教都非常愿意与家长沟通，而且如果需要，学校也会配备翻译。透明的、畅通的沟通会带来最好的解决方案，也会言传身教给孩子，面对问题时应该有的态度和方法。
各位家长朋友，今天的分享接近尾声了，我简单总结一下。
1） 双语教育是顺应社会对人才需求发展应运而生的产物，有条件的家庭要让孩子尽早接受双语教育。
2） 双语教育强调不仅仅是语言能力的培养，也注重培养健全人格和全球胜任力。主要体现在对于孩子自信心、责任感和人文素养等的培养。
3） 在选择双语学校的时候要考察学校的办学理念和方向，课程设置以及评价体系。
4） 双语学校一般同时考察学生的软实力和硬实力。软实力的考察通过团队活动和小组协作来观察。硬实力通过数学、英文和语文的测试，尤其是英文的表达和写作能力。
5） 给家长的建议是学校只是辅助孩子成长的地方，家长也要持续学习，改变观念，陪伴孩子终身成长。
最后我祝愿您的孩子双语学习之路走得顺畅，祝您和家人幸福安康！再次感谢黄博士的邀请，谢谢大家的聆听。
Q
&
A
Q
我的孩子小学一直在公立学校，现在想转双语学校，但是因为语言基础问题考不进好的双语学校怎么办？
陈校长：第一个需要考虑的维度是您孩子目前的学习状况。一般的公立学校和好的双语学校相比是有差距的，尤其是英语方面，如果您的孩子在公立学校是学有余力的，而且养成了比较好的学习习惯，学习能力也比较强，那么我就建议你的孩子可以在英语方面做适当的准备。要在英语的听说读写四个方面进行全面系统的学习，这需要比较长的一段时间，所以家长要针对孩子的现有水平预设，需要课外学习的时间规划学习的内容和进度，这样还是很有希望靠近心仪的双语学校的。另一个需要考虑的维度是希望什么年级进入双语学校，年纪越小，转入好的双语学校的可能性就越大。相对于高年级来说，孩子和双语学校在读学生的差距会适当的小一些。
黄博士：从我的角度来看，感觉这也是绝大多数中国家长的执念，明明知道孩子可能还够不上这些学校的水平，但是又觉得孩子一定要去最好的教育的学校，其实这可能并不一定是一个最明智的选择，应当看这个孩子进到学校里面以后是否能适应它，是否能够重拾自己的自信心，我觉得这一点是最重要的。孩子要感觉到自信和对学习充满热情，他才能够一如既往的坚持下去。但如果说家长真的觉得非进好学校不可，那我觉得如果孩子是在小学或幼儿园阶段能进这些好学校，勉勉强强还是能跟上的。但是如果说到了初中，英文水平跟一般的孩子差距很大的话，真的很难在短时间内赶上，那这样的话，可能孩子的挫败感会非常强，尤其到了初中青春期，本身除了学习以外还有很多让他头疼的事情，所以我觉得在这个阶段可能让他保持身心健康又有这种想要向上的心，可能会更好。
双语学校提前大概一年左右的时间去准备我觉得还是可以的，如果说现在孩子在小学阶段未来想要在初中的时候上双语学校的话呢，就是在课外加强语言的学习，短时间高频，基本上就是每隔一天30分钟左右的学习时间，口语阅读保持每天的联系才能够真的迎头赶上，因为语言和数学其他学科不太一样，不是说掌握了一个知识点就会有飞速的发展，是一个日积月累水滴石穿的过程。
Q
我非常希望让孩子读好的双语学校，但是我们这里的学校都比较新，不知道怎么来判断呢？
陈校长：对于双语学校的判断，其实我在刚才的分享中已经讲到，您可以参照一下刚才我说的几个维度去考察一下学校。
黄博士：首先如陈校长所言，要看学校办学理念、课程设置、评价体系。课程设置我可以展开讲一讲，对于这些学校大家可以看看这些学校的IB/A Level/AP课程，家长可以去听听开放日，不了解国际教育的家长可能会越听越晕。大家一方面可以观察负责介绍的人如何传达教育理念，另一方面也可以去和本年级的老师聊一聊，毕竟老师是要和学生接触的，也可以给老师抛几个问题，可以通过老师的回答判断这个学校是否合适。除此之外也可以观察已经在这个学校上学的学生和家长这个群体，和家长们聊一聊，可以了解一下这个学校孩子的一个基本环境氛围。
Q
你我的孩子未来肯定要出国，但是他目前在公立学校挺优秀的，可否自己在外面补英语，高三直接出去读本科？还是中间转双语学校更好呢？
陈校长：这两种途径都是可以的，而且都有很多成功的先例。第一种途径可以不用转学，但是需要尽早的进行留学规划而不仅仅是补习英语。第二种途径我比较熟悉一些。其实在刚才的分享中我也谈到过，选择转双语学校不仅仅是为了学习英语，更重要的是提早的进入中西融合的环境，尽早地学习国外的一些学习方式和思维方式，为将来与国外本科教育无缝衔接作好准备。还有一点，我们可能还需要把眼光放到孩子进入国外本科以后甚至更远。如何在当下为孩子的留学生涯做好准备，包括学业、心理、生活技能、社交技能的准备，让孩子更好的融入他国的文化。转入好的双语学校会让孩子比较综合地做好各种留学的准备，比单单在学业上做准备要好很多。
黄博士：从这两年的海外留学被名校录取的学生背景来看，其实在中国国内体制内上学成绩优秀的学生，这两年的录取结果其实蛮好的，因为其实海外的学校对于中国学校的特征越来越了解，他们也知道能够在公立学校藏龙卧虎真不是一般的孩子。能够有如此的抗压能力还保持成绩优秀的学生，还能够把英文学好，其实在我看来这是一种金子型的学生。这样的学生的话其实可以继续在公立学校里面上下去，课外加强英语的学习，并且能够让孩子去发挥他的一些兴趣爱好去提升除了学习以外的综合能力。最好是针对孩子的具体情况来分析，关键还是看孩子自己本身的意愿、实力和综合学习能力。
