原标题：总体抑郁检出率25.2%寻找乡村儿童心理健康教育痛点
中国科学院心理研究所国民心理健康评估发展中心负责人陈祉妍教授表示，乡村儿童的抑郁检出率为25.2%，焦虑检出率为25.7%。留守儿童的心理健康风险更大，留守儿童抑郁检出率为28.5%，留守儿童过度焦虑检出率为27.7%，均高于非留守儿童
法治周末记者 高原
少年也识愁滋味！
12月1日，浙江省舟山市公安局在微博发布警情通报称，当天上午7时，在朱家尖东沙附近海域发现一名男性遗体。经家属辨认，遗体系近日失联的网名为“鹿道森”的微博博主周某（26岁，贵州人）。
11月28日晚，“鹿道森”在微博发布“遗书”后失联。在这段文字的开头他这样介绍自己：“我该怎么向你介绍我呢，农村，留守儿童，山区孩子，校园霸凌经历者，摄影创作人，独居青年，追梦的人。”因一直无法摆脱童年时期长期遭受的校园暴力、亲子间的言语暴力造成的心理阴影，最终他选择走上了自杀的道路。
乡村留守儿童的心理健康问题一直是值得社会重视的话题。
在11月23日举行的“全国乡村儿童心理健康教育痛点及公益帮扶模式探索”论坛上，香江社会救助基金会发布了首份《乡村儿童心理健康调查报告》（以下简称《报告》），该《报告》显示，乡村儿童抑郁检出率较高，留守儿童的心理健康风险更大。
同时，乡村儿童抑郁、焦虑情况堪忧，留守儿童这两项指标均高于非留守儿童，还有超过3%的乡村儿童“想自杀”。
在论坛上，中国科学院心理研究所国民心理健康评估发展中心负责人陈祉妍教授表示，乡村儿童的抑郁检出率为25.2%，焦虑检出率为25.7%。留守儿童的心理健康风险更大，留守儿童抑郁检出率为28.5%，留守儿童过度焦虑检出率为27.7%，均高于非留守儿童。
抑郁、焦虑高发
此次香江社会救助基金会携手中科院展开的调查，采用多种问卷，调查了包括安徽、四川在内的7省16所小学，共调查了5到15岁的1172个男生和1277个女生。
问卷采用儿童抑郁量表（CDI）对乡村儿童进行问卷测量，情况并不乐观。
乡村儿童的总体抑郁检出率为25.2%，其中小学男生25%有抑郁倾向，女生25.3%有抑郁倾向，性别差异并没有造成明显影响。
在年级分布上，六年级学生抑郁检出率最高，为28.6%，同时抑郁分数也是最高，为15.4，其次则是一年级学生，为14.7，考虑可能是升学压力和入学不适导致。
同时调查发现：轻度及以下焦虑的乡村儿童占74.3%；中度及以上焦虑，即“过度焦虑”的乡村儿童占25.7%。相比抑郁，焦虑的性别差异则较为显著：女生过度焦虑检出率（27.8%）超过男生（23.4%）。
乡村儿童过度焦虑检出率在年级间也呈现显著差异，其中小学三年级学生过度焦虑检出率最高。随着年级上升，焦虑水平呈现下降趋势。
《报告》显示，是否为独生子女、在家中的排行以及家人间的和睦程度，对乡村儿童的心理健康产生一定的影响。
独生子女明显呈现问题行为更多。家中排行第三及以上的乡村儿童抑郁检出率最高，问题行为也最严重。
同时，家庭的和睦程度对儿童的影响最大：家人间动手打架越频繁，乡村儿童的抑郁、焦虑水平越高，问题行为越严重。除此之外，父母的文化程度，对儿童的心理健康也会产生影响。
而乡村儿童的抑郁、焦虑以及问题行为得分与父母教育投入呈显著负相关，即父母投入越多，抑郁、焦虑及问题行为越少；与此相同的还有同伴关系，关系得分越高、相处越好的儿童，抑郁、焦虑及问题行为越少。
除了上述因素之外，容易被人忽视的，则是睡眠质量对乡村儿童心理的影响。
《报告》显示，乡村儿童的睡眠状况不是特别理想，有超过30%的乡村儿童睡眠质量堪忧，且性别差异明显：小学男生在睡眠质量上好于小学女生。
年级不同睡眠质量分布差异显著，随着年级升高，睡眠质量高的人数百分比呈下降趋势。一定程度上反映出学业压力增大对睡眠质量的负面作用。
同时可以明显发现，睡眠质量与抑郁、焦虑、问题行为成正相关：睡眠质量越差，儿童的抑郁率、焦虑率越大，问题行为越多。
此次发布的报告，不仅反映出这一群体现存的问题，同时也建议针对乡村儿童的心理健康建设体系，重视对乡村儿童心理健康状况的评估与排查，加强对乡村儿童心理健康的科普与服务。鼓励父母增加对乡村儿童教育与成长的投入，重视乡村教师职业倦怠的现状，提升乡村教师的心理健康素养。
缺失的心理辅导
事实上，早在2012年，教育部就印发《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订），强调了心理健康教育的重要作用，要求每所城市学校至少配备1名专职心理辅导教师，1000人以上的乡村中小学必须配齐1名至2名专兼职的心理健康教育教师，保障中小学心理健康教育全覆盖。
有调研显示，截至2020年年底，87.5%的学校已经开展心理健康教育活动，但仅有19.16%的城市学校、2.64%的农村学校设有专职心理教师，18.79%的农村学校没有开展任何心理健康教育活动。
不过，香江社会救助基金会心理项目负责人周蓝岚告诉法治周末记者，在他们的调研过程中发现，尽管90%以上的教师认为学生有必要上心理健康课，但是在很多农村学校，尽管设有心理咨询室，但并没有专业的心理教师。
2018年年底，香江心灵成长计划在广东省16所乡村小学就曾开展调研，调研显示，乡村学校心理工作的整体现状为：乡村小学基本未开设心理健康教育课、大多数以品德课、道德与法制课和班会课替代；缺乏适合的教材；专业心理教师缺乏且不专业、无支持系统等问题。
风险更高
国务院妇女儿童工作委员会儿童专家委员会委员吴帆曾经表示，心理健康问题在所有儿童群体中均呈正态分布，乡村儿童的心理健康问题并不天然就比城镇儿童更严重，但他们处于一个风险因素相对更高而保护更不足的环境中。
“所以造成了乡村儿童的风险更高，发生心理问题的概率会更高。”吴帆说。
周蓝岚向法治周末记者谈到了调研中的见闻，一名患有抑郁症的乡村中学女生，本来在治疗后情绪已经得到缓和，但是因为得不到父母的足够重视，最后让这个女生治疗中途停药，导致她抑郁症又发作，而停药的原因，用她父母的话说就是“没钱了”。
因此，此次发布的报告，不仅反映出这一群体现存的问题，同时也建议针对乡村儿童的心理健康建设体系，重视对乡村儿童心理健康状况的评估与排查，加强对乡村儿童心理健康的科普与服务。
