王玉喜
随着数智技术与实体经济深度融合，产业结构和技能需求持续变化，对应用型人才培养提出了更高要求。推进高水平应用型本科高校“双优”建设，应立足产业发展与人才成长的双重需求，着力优化专业结构、提升岗位适应能力、增强职业发展意识，促进人才培养与产业需求有效衔接，为现代化产业体系建设提供有力人才支撑。
以专业强基促进人才供需精准对接。立足区域产业基础和重点产业链发展方向，建立产业人才需求研判机制，综合产业发展趋势、企业用人需求和毕业生就业反馈，动态优化专业结构。对接区域产业转型升级需要，改造传统专业、培育特色专业、布局急需紧缺专业，推动专业建设由规模扩张向质量提升转变。依托市域产教联合体、行业产教融合共同体，深化地方政府、行业企业与高校协同育人，将企业需求、技术标准和岗位能力要求融入专业建设全过程，完善专业设置、招生计划、人才培养与就业反馈联动机制，提升人才供给与区域经济社会发展的适配性。
以科技赋能提升岗位适应能力。推动实践教学与产业技术发展同步更新，统筹建设现代产业学院、校企联合实验室和虚拟仿真实训基地，将行业新标准、数字新工艺和企业真实项目融入课程教学，促进知识学习、技能训练与实际应用有机结合。加强“双师型”教师队伍建设，完善企业技术骨干参与教学、教师深入企业实践的协同机制，推动教学与生产实践紧密衔接。突破特定岗位技能训练局限，注重培养学生运用数字技术解决实际问题、开展跨岗位协作和适应技术迭代的能力，使其既能满足当前岗位要求，也能应对未来职业变化，为稳定就业和持续发展奠定基础。
以人文铸魂增强职业发展意识。将职业发展教育贯穿人才培养全过程，推动劳动教育、职业伦理教育与专业教育有机结合，引导学生正确认识技术进步与劳动者发展的关系，树立崇尚劳动、尊重技能、追求卓越的价值观念。通过产业一线实践、优秀技术人才案例和职业发展指导，帮助学生了解不同岗位的社会价值与发展空间，从而更加理性地选择职业方向。完善职业生涯规划、就业指导和毕业生跟踪服务机制，引导学生根据产业变化持续更新知识技能、拓展职业发展空间，营造尊重劳动、尊重技能、尊重创造的社会氛围，推动形成多元成才观和职业评价观。
推进应用型本科高校“双优”建设，应坚持服务区域经济社会发展与促进学生全面发展相统一，持续提升学生岗位适应能力和职业发展能力，推动应用型人才培养提质增效，更好服务经济社会高质量发展。
作者单位：湖南财政经济学院
本文系国家社会科学基金青年项目“数字技术主导产业升级背景下提高劳动收入占比的制度设计研究”（编号：23CJL029）阶段性成果。
