（来源：上观新闻）
“小娃采莲，到底算不算偷？”近日，一场别开生面的“儿童法庭”在长海路街道上演。台上，孩子们化身“被告”“证人”“失主”和“目击者”，各执一词、激烈辩论；台下，小观众们聚精会神，听得津津有味。这是长海路街道“诗韵小剧场・童演千古文”放学后儿童社会工作服务系列活动的现场。
今年10月起，在长海路街道未成年人保护站、上海虎行公益基金会、上海华爱公益基金会的支持下，上海延泽社会工作发展中心联动市光居委会推出该系列活动，旨在秉持儿童友好、儿童参与的专业理念，以沉浸式戏剧为媒介，丰富流动儿童等群体的课余生活，将传统文化、价值引导、儿童表达与社会性发展融入温馨的放学后陪伴场景。
诗句里的思辨，
一场关于“采”与“偷”的对话
区别于传统的古诗背诵课堂，“诗韵小剧场・童演千古文”系列活动融合了思辨讨论、剧本共创、角色协商、手工创作、舞台演绎等多元手法，支持孩子们在体验中思考、在共创中成长。
活动选择了白居易的《池上》作为蓝本。老师率先让孩子们分角色试读古诗和剧本，熟悉故事脉络与人物关系。随后，“小娃采莲这一行为是否跨越了法律和道德边界”这一问题成为了大家热议的核心。
孩子们分成两组，开展“儿童法庭”。庭上，大家在社工的引导下各自认领了小娃、妈妈、邻人、浮萍等角色，以被告、证人、失主、目击者等不同身份展开即兴辩论。你一言我一语之间，孩子们慢慢读懂了行为背后的动机和后果，也对“别人的东西不能擅自拿取”有了更清晰的认识。
而对于孩子们的辩论，社工并不急于给出标准答案，而是耐心倾听儿童观点，看见孩子行为背后的动机：“小娃只是出于好奇和喜爱而采莲，并没有恶意占有的想法。”在平等的对话中，社工引导孩子们区分“喜欢”与“可以拿”的边界，帮助他们理解行为带来的不同后果，在潜移默化中建立起尊重他人物品、遵守规则的物权意识。
共创中的成长，
把选择权交还给孩子
完成剧本共读后，活动进入角色共创环节。孩子们认真填写“角色志愿卡”表达演出意愿，老师则兼顾两组进行协调平衡。更让人惊喜的是，孩子们还自主提出增设“湖水”“旁白”等角色，充分展现了儿童的主体参与感。
角色敲定后，孩子们开始从古诗中寻找依据，对角色进行深度解读。在道具制作时，大家利用卡纸、毛线、旧报纸、布料等材料，为自己饰演的角色制作专属道具，还在道具上写下了各自的“角色宣言”，进一步建立角色认同。最后，孩子们以“举道具、说台词、做动作”的方式共同展示，完成了初步的角色呈现。
多方联动，
织密未成年人关爱网
记者了解到，在后续活动中，社工和老师将继续带领孩子们完成情景剧台词与动作创编、服装设计、舞台布置及现场配乐等任务，最终的完整彩排与成果展示也在逐步推进中。
对于这场古诗小剧场而言，登台表演并不是唯一的终点。社工介绍说，该系列活动以社区儿童，尤其是流动儿童为服务主体，根本上是希望借助戏剧这个载体，看见每一个孩子的想法，支持他们敢于表达、学会协商、懂得换位思考，在传统文化的浸润下，不断提升沟通协作、情绪表达与问题思辨的能力。
这场充满童趣与思辨的戏剧活动，折射出的是长海路街道未成年人保护工作的温度与深度。近年来，街道依托街道未成年人保护站等多元阵地，不断探索“政府主导、社会参与、专业支撑”的未保服务模式。针对部分居民区外来务工人员集聚、流动儿童较多的实际情况，街道联动上海延泽社会工作发展中心等专业社会组织，以及各类公益基金会，将优质的文化资源和专业的社工服务精准下沉到社区和家庭。街道将继续汇聚多方合力，深化“校家社”协同联动，让每一棵“小树苗”都能沐浴阳光、茁壮成长。
文字：汤顺佳
编辑：奚宇轩
