高校思政课实验室是推动数字技术与思政教育深度融合的重要载体。它依托数字技术沉浸感强、交互性突出的特点，助力思政课教学从单向理论传授，向实验性、验证性教学拓展。面向数智时代，高校须立足“大思政”视域，准确把握思政课实验室的建设逻辑，统筹推进顶层设计、平台建设与复合型师资培育，构建智能化的实验室育人新格局。
凸显主体地位，坚持育人为本价值逻辑
高校思政课实验室建设必须始终坚守以学生为中心、服务学生成长成才的核心立场，坚持价值引领与育人本质相结合，实现教师主导与学生主体相统一，让技术赋能最终服务于落实立德树人根本任务。一是坚持人机协同的技术逻辑。立足师生主体地位，推动教师、学生与智能设备优势互补、分工协作，由教师把握方向、设计教学，学生主动探究、深度参与，利用VR/AR、AI助教等技术实施场景还原、个性化导学与学情分析，形成教师主导、学生主体、技术支撑的协同教学模式，让思政课从经验判断走向数据驱动与实践验证。二是坚持高质普惠的发展逻辑。以高标准建设保障教学质量，严把内容导向、资源品质与教学规范，整合优质思政实验资源；以全域开放推动普惠共享，打通思政课程、课程思政、日常思政之间的资源壁垒，让优质数字思政资源可及可达、惠及全体，构建高质量、广覆盖的数字思政新生态。
强化顶层设计，构建全校协同推进机制
高校应将思政课实验室建设纳入学校思政教育总体规划和教育事业发展规划。一是强化组织管理。充分发挥学校党委领导核心作用，建立“党委统筹、部门协同、学院落实”的工作机制。由校领导牵头成立实验室育人工作领导小组，明确教务处、学工部、实验室管理处、马克思主义学院等部门的职责分工，构建分工合作、分级分类保障的责任体系。制定实验室思政教育专项规划，细化育人目标、重点任务、主要措施与进度安排。二是完善制度规范。将实验室育人成效纳入学院绩效考核、教师评优评先、实验室评估等评价体系，构建激励与约束并重的长效机制，保障各项工作落到实处。
加快平台建设，打造虚实结合教学空间
高校应加大投入，推进思政课实验室的智能化升级。一是建设虚拟仿真教学中心，利用VR/AR/MR等技术构建沉浸式教学场景。例如，围绕发展成就、社会热点等主题，开发“红色地标沉浸体验”等虚拟实验项目，让学生在身临其境中进一步深化理论认知。二是推进“教学—管理—研究—评价”一体化平台建设，聚焦两大核心功能分层实施、有序衔接。重点对接图书馆、科技馆等校外优质场馆资源，推动思政教学资源、数字文献等多源数据互联互通，形成开放共享、动态更新的思政数字资源库，为实验教学提供丰富的素材支撑。运用大数据技术对学生学习行为、参与状态、任务完成情况进行常态化监测与分析，动态把握学习进度、理解难点与发展需求，形成学生学习画像，为教师优化教学设计、开展个性化指导提供科学依据。
提升教师素养，强化思政建设核心力量
教师是思政课实验室建设的核心力量，高校需切实提升教师素养能力，建强师资队伍。一是从观念引导、技能培训、实践锻炼三个层面，系统提升实验技术教师和思政课教师的数字素养与协同育人能力。在观念引导上，引导教师树立“育人为本、技术为用”的正确理念，避免技术至上或技术焦虑两种极端心态。在技能培训上，开展岗前培训、专题研修等活动，使教师熟练掌握虚拟仿真设备、AI助教系统、在线互动平台等的规范操作，并能够将思政元素自然融入实验教学。在实践锻炼上，探索“双师制”教学模式，由思政课教师负责价值导向、内容设计与理论阐释，实验技术教师负责技术保障、场景运行与操作指导，二者分工协作、优势互补，共同完成实验教学全流程实施。二是构建分层分类育人支撑体系。第一层由思政课骨干教师牵头，聚焦实验课程育人目标与价值引领，增强教学思想性；第二层由实验技术骨干全程支撑，保障设备运行规范、场景呈现稳定，提升教学实效性；第三层由实验室管理、安全保障与学生工作队伍协同监督，优化教学过程，强化育人穿透性。
〔作者系天津外国语大学马克思主义学院副教授；天津师范大学马克思主义理论学科博士后。本文系天津市高校思想道德与法治协同创新中心一般课题“数智时代思政课实验室赋能‘思想道德与法治’课教学研究”（JJSZKY202501001）的阶段性成果〕
