（来源：中国改革报）
转自：中国改革报
以创新思维推进干部教育培训，是新时代建强干部队伍的必然抓手。
□ 王业喆
当前，干部培训存在供需错配、学用脱节、长效不足等短板，唯有以创新思维强化培训理念、内容、方法、机制，推动干部教育从“批量灌输”转向“精准赋能”，强化教育培训，提升政治素质和业务能力，才能锻造堪当中国式现代化重任的高素质干部队伍。
把握创新思维内涵，深化干部教育提升进路。干部教育创新思维是契合干部成长规律、服务现代化建设的复合型育人体系，与传统培训模式有本质区别。传统培训长期固守“单向输出、批量培养”的底层逻辑，课程、课时、考核标准高度统一，即便引入线上课堂、更换授课讲师，大多只是表层形式调整，未能跳出静态、片面的粗放育人模式。
与之不同的是，创新思维应覆盖育人全链条，认知层面应破除重集中授课、轻常态培育，重理论宣讲、轻实践转化的惯性；教学层面需重构课程体系、打造实景课堂、用好数字工具；治理层面要依靠闭环管理、专兼职师资、训用联动构建长效机制。各地办学实践印证，仅靠局部微调无法化解传统模式积弊，创新转型具备现实必然性。现有培训短板与模式三重局限一一对应，认知导向粗放，忽视层级、行业干部差异化诉求，直接造成供需错配；教学载体僵化，课堂讲授脱离基层治理现场，理论缺少实操场景落地，导致学用脱节；治理机制缺位，培训缺少全过程跟踪评估，短期办班多、常态化培育少，育人成效难以长效巩固。一方面，新一轮科技革命与产业变革持续深化，基层治理、风险防控、产业发展等领域对干部综合素养提出更高标准。另一方面，中青年干部习惯于数字化、互动式学习，单一填鸭式课堂授课难以激发内生学习动力。遵循成人学习规律和干部长期成长规律，统筹推进理念、内容、方法、机制同步革新，才能让培训精准对接事业发展、岗位履职、个人成长三重需求，唯有打破固化思维，才能打通学思践悟、知行合一的育人路径。
创新四维协同精准施策，构建干部教育创新实践体系。坚持问题导向，以理念、内容、方法、机制四维创新靶向破解堵点，形成“查摆问题—精准施教—实践转化—迭代优化”完整工作闭环。
一是理念创新校准育人导向，破解培训供需错配。推行分层分类定制培训，围绕区域发展战略、岗位核心职责、干部能力短板建立培训清单，区分党政领导、基层一线、专业技术干部设置差异化学习任务，杜绝大水漫灌。树立实践育人主线，把乡村振兴驻点、信访接待大厅、应急指挥现场作为核心课堂，以处置真实矛盾、破解发展难题作为培训考核标尺。搭建数字常态化学习渠道，依托线上平台打破线下培训时空限制，有效缓解工学矛盾。例如，山东省打造的“干部云课堂”，针对乡镇干部、园区管理者推送定制课程，有效解决了基层干部参训难、学习碎片化问题。
二是内容创新重构课程供给，补齐教学结构性短板。深化红色资源铸魂内容，跳出简单参观研学模式，深挖红色精神时代内涵，设置基础理论、分领域专题、实景实践三级课程，配套情景党课推动红色感悟转化为理想信念。完善现代化履职课程矩阵，围绕数字政务、基层治理、风险处置等重点领域开发专题课程，把地方项目攻坚、矛盾化解典型案例转化教学素材，填补不同岗位专业内容空白。推动理论内容具象化，所有理论专题配套实操路径、基层案例，摒弃条文复述，引导干部用理论工具研判现实工作。
三是方法创新丰富教学载体，打通学用转化渠道。常态化开展案例研讨、情景模拟、工作复盘，围绕基层治理等真实场景组织现场推演；整合党校、机关单位、实践基地资源，邀请实绩突出的基层干部、行业模范上台授课，补齐纯理论教学缺少实战视角的短板。运用数字技术延伸学习场景，依托大数据实现课程精准推送，以线上研讨、虚拟研学拓展教学边界。同时，坚持辩证看待数字化作用，线上平台仅作补充，保留线下面对面交流、现场实操的核心地位，防止过度依赖线上教学弱化思想碰撞，滋生形式主义。
四是机制创新健全闭环治理，夯实长效育人根基。落实培训全周期闭环管理，训前调研梳理干部履职痛点，训中动态调整教学案例，训后跟踪学习成果落地成效，收集一线实践难点反向优化课程设计。打通训用联动通道，将培训参与情况、知识转化成效纳入干部考核评价，作为选拔任用、岗位调整重要参考，以制度刚性杜绝学用“两张皮”。完善师资共建共享机制，常态化组织专职教师下沉基层调研，开展集体备课、教学比武；扩容专兼职师资库，吸纳基层实干骨干充实教学力量；推动跨区域精品课程、实践基地双向开放，均衡优质培训资源供给。
推进干部教育创新绝非简单翻新教学形式、盲目堆砌数字化工具，必须牢牢守住理论武装、党性铸魂根本任务，紧盯供需错配、学用脱节、长效不足等短板，以理念、内容、方法、机制系统性革新化解认知、教学、治理层面深层堵点。要立足自身干部队伍结构、地方发展实际，因地制宜探索适配的培训模式，持续优化培训全流程各环节，不断增强干部教育时代性、针对性、实效性，引导广大干部在学习中提升履职本领、在实践中锤炼过硬作风，为全面推进中国式现代化筑牢坚实的组织和人才支撑。
（作者系辽宁雷锋干部学院讲师）
