近日,山西太原万柏林区育华小学一则跟岗教师招募引发舆论热议。该招募面向社会人员,要求本科以上学历、持有教师资格证,却明确岗位无薪酬、食宿自理,还需要参与备课磨课、班级管理、课后服务等多项实际工作。事件发酵后,校方承认考虑不周,宣布停止招募。由于此次招募尚未实际招录人员,这场颇具争议的“师资储备计划”就此按下暂停键。
劳动者付出劳动,获取合理报酬,是劳动权益最基础的底线。把社会求职者的劳动包装成“跟岗学习机会”,以未来不确定的岗位许诺,置换当下的无偿劳动,难免有打无偿劳务“擦边球”之嫌。
校方坦言,跟岗人员何时能够转为劳务派遣,完全取决于学校岗位需求,没有明确的时间期限。也就是说,参与跟岗的人员,需要自行承担生活成本,完成教学相关工作,却无法预知这份“储备经历”何时能够兑现为相应待遇,甚至有可能始终得不到岗位机会。当下教育岗位竞争激烈,不少渴望入行的年轻人愿意为获得行业机会适当放低期待,但这份求职渴望,不该异化为无条件付出的理由。
教育行业的发展,离不开有志青年的投身与热爱,但这份热爱不该被透支。教育机构应当尊重每一位求职劳动者的合法权益,厘清实习培养和社会用工的边界。给人才机会,更要给人才保障。唯有尊重劳动价值,才能真正留住愿意投身教育事业的人,这才是师资储备该有的正确打开方式。 (吴睿鸫)
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