（来源：新华日报）
□ 秦海燕
高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，各项工作都应围绕立德树人这一根本任务展开。在高等教育中，学生党支部、团支部和班委会是开展大学生思想引领工作的重要学生组织。在“三全育人”理念引领下，怎样把学生党支部、团支部和班委会三者从各自独立的状态整合成紧密协作的整体，构建起权责分明、运转高效的育人共同体，是提高育人质量的重要课题。“党团班一体化”育人机制，其核心在于以党建引领、团建助力、全体学生共同成长为主线，推动育人组织功能全面升级。
“党团班一体化”育人机制的内涵与价值
“党团班一体化”育人机制以学生党支部为思想政治引领的核心，以团支部为连接师生的桥梁纽带，以班委会为日常工作的基础载体，通过目标统筹、资源共享调配以及协同联动，构建起“党建引领团建、团建助力班建”的育人体系。
从组织定位看，三者功能互补、缺一不可。学生党支部要发挥政治引领和战斗堡垒作用，主要承担思想引领及党员发展教育职责；团支部要发挥桥梁纽带与育苗推优作用，做好团员思想政治教育以及“推优入党”工作；班委会发挥基础载体和服务主体的作用，负责日常事务管理和学风建设。三者共同构成“政治引领—思想育苗—服务管理”的完整链条。在育人逻辑上，构建“党员—团员—群众”的梯度传导路径：党员发挥先锋模范作用带动团员成长，团员骨干力量辐射全体学生，从而实现朋辈正向引导与自我教育。
“党团班一体化”育人机制面临的现实困境
在育人环境不断优化、载体愈发多元以及理念渐趋深化的背景下，“党团班一体化”育人模式正逐步走向成熟，不少高校也都在积极探寻怎样把这种育人机制切实落地。然而，在实际运行过程中仍然面临着很多挑战。
首先，稳定性与协同性不足。高校学生骨干的培养周期一般较短，人员也易变动，部分学生干部对自身角色与责任认识不清，党团班各级骨干的协同培训和日常工作磨合不足，这就导致工作衔接不顺畅、配合不到位，整体协同效能难以有效发挥。其次，资源整合力度不够。学生党支部、团支部与班委会之间的日常协作机制尚不完善，资源共享存在延迟和不足，阵地建设也相对薄弱。党支部的优质资源难以全面覆盖，团支部的活动空间未能充分向全体学生开放，班委会在思想引领上发挥作用不够充分，致使育人力量难以有效整合。最后，运行模式与内容缺乏创新。有些高校组织的党团班活动形式比较固定、内容创新不足，学生参与多处于被动应付状态，甚至仅为记录过程而完成任务，主动投入意愿不强。在当前环境下，这类活动难以切实激发学生的参与热情和兴趣。同时，本研分离、年级割裂的管理架构也制约了学生参与积极性的有效调动。
“党团班一体化”育人机制建设的实践路径
要走出这一困境，需把“三全育人”理念作为指导，从人员、时间、空间三个维度统筹优化、一体推进。
依托全员育人，构建主体协同新机制。要达成全员育人，关键是充分激发各个育人主体的内在动力。首先，要建立组织联建机制。可构建以辅导员为核心的“党团班联建中心”，或定期举办联席会议，统筹工作部署与资源整合；推行党支部委员与团支书、班长交叉任职模式，让团支书进入支部委员会，党员骨干担任班级驻班党员，实现组织架构有机融合。其次，实施骨干联训计划。把党支部委员、团支书和班长纳入一体化培养计划，开展联合专题培训，全面提高学生骨干的综合素质与协作能力。此外，实行“党员1+1”结对帮扶模式，每位党员和1名同学定期谈心或进行学业辅导，开展党员寝室挂牌服务，保证帮扶工作覆盖到每个学生。
依托全程育人，健全立体运行新模式。落实全程育人理念，要把思想政治教育融入学生成长发展的各个环节。要构建“三阶递进”培养链条，低年级以团支部和班级为主，强化专业认同与集体归属感；中年级以党支部为引领，开展科研育苗和学业帮扶；高年级着重凸显党员的模范带头作用，借助朋辈宣讲扩大影响力，构建从认知提升到实践能力的完整培养链条。要建立本研支部共建机制，推行研究生党支部与本科生党支部结对共建，研究生党员给本科生提供学术科研、升学深造等方面的指导。同时，要构建问题反馈的完整链条，完善“我为同学办实事”这一常态化工作模式，切实保证学生合理诉求能得到及时回应并妥善解决。
依托全方位育人，打造多维育人新平台。全方位育人强调整合各类育人资源。一是筑牢思想根基。创新理论学习方式，依托“三会一课”“主题团日”“班级班会”等载体，开展特色学习实践活动。二是构建榜样示范体系。依靠“党员先锋岗—团员示范岗—班级文明岗”三级平台，选树身边榜样，发挥模范引领的作用。三是夯实学习成长阵地。打造“党员导师—学业骨干—后进同学”帮扶共进模式，对课程学习、考研冲刺等开展有针对性的辅导，营造浓厚的学习氛围。四是拓宽实践服务平台。组建党团班联建实践服务队，深化“校社地”协同联建，与社区乡村共同建设实践基地，推动思政教育从“校内小课堂”走向“社会大课堂”。五是构建科技创新平台。建立“党员科研骨干—团员科创能手—班级兴趣小组”三级科创培育体系，鼓励党团班联合申报创新项目，实现党建与科创深度融合。
（作者为南京工业大学测绘科学与技术学院党委副书记；本文系南京工业大学2025年党建与思想政治教育研究课题“‘三全育人’视域下高校‘党团班一体化’育人机制探究”〈SZ20250312〉的研究成果）
