治国之道，富民为始。扎实推进共同富裕是高等教育高质量发展的重要使命和有效路径。新征程上，高等教育必须坚持高质量发展生命线，通过完善人才培养体系、强化科技创新研发、融入国家发展大局，持续提升人才供给、创新驱动和社会服务效能，赋能经济社会可持续发展，增强人民群众的教育获得感，为扎实推进共同富裕夯实基础性支撑。
完善人才培养体系，增强共同富裕内生动力
扎实推进共同富裕需要大批高素质人才。高等教育是人才培养的重要阵地，承担着提升学生知识素养、专业能力和创新本领的重要任务。通过完善培养体系、提高育人质量，高校能持续造就适应经济社会发展需要的高素质人才，使更多劳动者凭借知识和能力参与发展、创造价值、改善生活，并将人才优势转化为发展优势，为扎实推进共同富裕注入强劲的人才动能。
围绕经济社会高质量发展需要，高校需贯通人才培养全过程，推动教育教学各环节衔接协同。专业设置要结合学科基础、产业变革和就业结构动态优化调整，既保持学科建设的连续性，又及时有效回应新职业、新技术带来的人才能力新需求。课程建设要更加注重学生实际收获，减少低效重复内容，把问题解决意识、实践创新能力训练和跨学科素养提升融入教学全过程，引导学生从接受知识走向提升能力。实践教学要进一步向实验室、企业、社区和真实项目延伸，让学生在解决具体问题中锻炼协作能力、提升创新意识和实践本领。同步强化教师队伍建设，完善教师培训、企业挂职锻炼与跨学科交流机制，支持教师及时更新知识结构、教学方法和行业认知，提高契合社会需求变化有效开展教学的能力。人才培养要坚持分类施策，对研究型人才强化科研训练和学术志趣培养；对应用型人才加大工程实践、技术应用和岗位适应训练，为不同禀赋和不同发展方向的学生提供适切的成长路径。就业指导要适当前置，帮助学生认识自身优势、了解行业变化，增强自主决策能力。面向社会劳动者，高校要积极通过微专业、短期课程、继续教育等方式提供灵活学习机会，拓展终身学习渠道。总之，要通过持续完善人才培养体系、稳步提升人才供给质量，不断增强推进共同富裕的内生动力。
加大科技创新研发，推动新质生产力加速发展
推进共同富裕，必须依靠科技创新催生新技术、新产业、新动能，加快培育新质生产力。高等教育集聚科研人才、学科平台与创新资源，能够提升原始创新能力和技术供给水平，促进科研成果从实验室走向产业应用，并在技术突破、成果转化和产业升级中发挥引领作用，为发展新质生产力注入持久动能，进而为扎实推进共同富裕筑牢物质技术基础。
提升高校科技创新研发能力，既要在“最先一公里”上下功夫，也要打通成果落地应用“最后一公里”。基础研究要保持战略定力，围绕前沿领域和关键科学问题建立稳定支持机制，为科研人员长期探索创造条件，增强原始创新能力。针对产业技术瓶颈，要强化跨学科协同和有组织科研，锚定共性技术、核心工艺和重大装备集聚优势力量，推动联合攻关，提高高校解决复杂技术问题的能力。创新成果形成后，要优化概念验证、中试熟化、知识产权运营和技术转移服务，打通从实验室成果到产业落地应用的转化链条，降低产业化成本。科研评价要尊重创新规律，根据不同创新类型实行分类评价，对基础研究突出原创价值，对技术研发注重实际贡献，对成果转化强调应用成效，为科研人员潜心创新和成果落地营造良好环境。同时，要依托校企联合实验室、技术创新中心等平台，推动高校科研力量与企业市场需求、工程经验真正结合，让企业更早参与技术研发和成果验证。对产业化前景广阔的成果，还要完善收益分配和团队激励机制，调动科研人员、专业机构和企业参与转化的积极性，加快技术成果向现实生产力转变。科研链条衔接得越顺畅，创新成果越能加快落地创效，进而与时俱进发展推进共同富裕所需的新质生产力。
融入国家发展大局，提升服务经济社会能力
高等教育不能局限于校园之内，必须主动融入地方发展与社会实践一线，以实干增强服务经济社会发展的能力。高校作为国家发展全局中的重要一环，连通国家战略部署与地方现实需求，必须持续把知识优势转化为破解发展难题、补齐区域短板的实际成效，在促进优质资源共享、缩小区域发展差距、持续增进民生福祉中拓宽推进共同富裕的实践空间。
高校要主动对接国家战略和地方需求，把学科、人才、科研等资源嵌入区域发展与基层治理实践，切实提高服务经济社会发展的能力。以“双一流”高校建设为抓手，促进区域高等教育协调发展，推动优质课程、师资队伍、科研平台和公共服务资源共建共享，鼓励优势高校通过联合办学、结对帮扶、协同育人等举措，带动基础相对薄弱地区高校提升办学水平和社会服务能力。紧扣地方经济社会发展重点领域与现实难题，建立常态化需求清单和项目对接机制，提高高校科研服务与地方发展需求的契合度和资源配置效率。面向县域和乡村振兴一线，推动院系科研团队与基层建立长期稳定联系，通过技术推广、规划咨询、教育培训、法律服务、文化建设等方式，持续增强服务基层发展的能力。围绕城市和区域重大建设任务，充分发挥高校多学科综合优势，组织跨领域专家开展决策咨询、方案论证和专业评估，不断提升公共决策科学水平。高校内部要完善社会服务保障支持机制，在岗位评价、成果认定和资源配置上树立鲜明导向，为教师长期参与地方实践创造条件。衡量高校社会服务成效，重点要关注现实问题是否得到有效解决、区域协同合作是否持续深化、人民群众是否真正受益。总之，高校服务经济社会发展要从零散行动转向常态化制度化运行，为扎实推进共同富裕发挥更大赋能效应。
〔作者单位：山东大学马克思主义学院〕
