（来源：上观新闻）
今年9月，教育部公布了首批全国中小学科技教育实验区和实验校名单，松江区的上海市松江区九亭第四小学、上海市松江区科技学校、上海外国语大学附属外国语学校松江云间中学3所学校入选实验校。
松江素有上海之根的美誉，广富林文脉绵延千年，人文底蕴厚重，又是长三角G60科创走廊的策源地，同时坐拥松江大学城、G60脑智科创基地、上海天文台佘山站等顶尖科学资源。历史文脉、前沿产业、高校智库的三重优势深度叠加，成为松江推进区域科技教育得天独厚的基础支撑。
松江区教育学院院长秦欢珍介绍，松江教育确立了“科创生根、融创共育”的发展主线，用“区级统筹、校级落地、学科深耕”三级机制搭起骨架，实现全区94所中小学科创教育全覆盖。
织密全域协同治理网，破解资源碎片化困境
做好区域科技教育顶层制度的设计是根基。秦欢珍介绍，松江构建“区级统筹、校级落地、学科深耕”的三级工作机制，努力破解资源碎片化困境。
在区级层面，松江区成立了由分管副区长牵头的科技教育领导小组，联动教育局、科委、科协、大学城高校、G60重点企业，定期召开联席会议，统筹经费、课程、师资、实践基地，确保这四个要素得到全方位的保障。
先后出台《松江区加强新时代中小学科学教育工作实施方案》《松江区STEM教育实验区建设方案（2025—2027年）》两份文件，明晰了三年的行动路径。
同步搭建“院士科学顾问团＋校外科学副校长＋空间实践站”的资源平台，长期聘请9位院士、12位高校科研专家入校授课，挂牌了15个固定的校外实践基地，把科研产业前沿资源常态化融入中小学课堂。
在校级层面，实现全区94所中小学科创教育全覆盖，采用全国实验校引领、市级特色校攻坚、普通学校孵化的递进发展模式。各校由校长牵头组建科创工作小组，刚性落实义务教育阶段跨学科主题学习课时占总课时10%的要求，高中阶段科技类研究课题占比不低于40%。
上海师范大学松江科创实验学校STEAM乐创中心
在学科层面，松江打破校际壁垒，组建了理化生、人工智能、工程实践跨校教研共同体，常态化开展课例研讨、项目工作坊。今年启动STEM教学设计能力提升专项行动，开设了STEM＋PBL骨干教师专题研修坊，遴选了48位一线理科综合实践教师开展混合式培训。重点补齐跨学科项目设计、AI教学工具实际应用两大短板，搭建和培养稳定的区域科创教师骨干梯队。
挖掘本土资源深度，构建学段贯通课程群
秦欢珍介绍，立足松江产业、空天、脑科学、人文生态四类本土资源，松江区打造小初高螺旋递进的STEM课程体系，把区域资源转化为可落地的校本教学内容。
一是G60智创特色课程。依托区域制造业优势，分层设计项目：小学开展机械搭建、智能小车体验；初中依托数字平台模拟新材料、芯片基础检测；高中对接企业，开展产业数据、智能装备探究。学生围绕校园生态、长三角产业现状，完成数据采集、建模、可视化全流程，同步融入科技伦理思辨，树立科技向善的价值理念。
上海对外经贸大学附属松江实验学校STEM-X科技社团学生走进上海玄风航空科普基地
二是佘山空天探究课程。联动上海天文台搭建完整的探究链条：小学实地观星；初中进行天体数据建模；高中开展简易卫星轨道设计，融合数理信息学科，让天文跨学科实践课程落地校园。
三是AI＋脑科学探究课程。依托中国科学院脑智卓越中心资源分学段落地：小学开展语音交互简易项目，初中进行AI提问实操，高中开展脑科学与人工智能的长期探究。同时明确教学底线：AI只是教学辅助工具，绝不能替代学生的独立思考。
四是人文生态融合课程。深挖广富林考古、辰山生态、本地水环境资源：开发文物数字化修复、校园智能节水系统、区域生态监测等PBL微项目，兼顾科学探究与人文素养培育。
松江一中跨学科实践活动“走向希望的田野”
各学科配套打磨细分精品课例。如，化学学科的“解锁人体pH调节密码”精品课程，融合了化学、生物、医学等学科知识，依托数字化实验开展定量研究；生物学科以松江二中市级学科基地为载体，开设大学先修科创课程；信息科技学科由区级统筹建设，教学资源配套了小学30课时的AI教学单元，搭建了初中区域AI案例资源库，有效缩小了校际课程资源差距，促进区域教育优质均衡发展。
分层研训强化师资，补齐学科教学短板
针对区域教师跨学科知识储备不足、数字化工具应用生疏等问题，松江区搭建三层阶梯式教师培训体系。
一是全员通识普及培训。覆盖全体教师，普及STEM、项目化学习基础理念，打破单科授课固化思维，提升科创课程顶层设计能力。
二是骨干专项攻坚研修。今年开设项目化学习教师工作研修坊，聚焦AI工具实操、工程项目的设计、本土真实问题选题三大模块，依托区域人工智能教学平台辅助备课，为教师发展提供项目选题、情境创设、评价量表自动生成等工具支持，有效减轻了一线教师的备课压力，同时清晰界定人机协同的边界，牢牢守住学生自主探究、师生深度思辨的核心地位。
三是校企科研双师协同机制。常态化邀请大学城高校教授、中国科学院科研人员、G60企业工程师入校参与联合备课，开设专题工作坊，协同进班授课，补齐了一线教师工程实践、前沿科研视野不足的短板。
构建多元场域共育，拓宽校内外实践载体
松江区打通了校内、企业、科研院所、科普场馆、高校育人场景，构建科技教育育人共同体。
在校内，持续做优“一平米博物馆”特色品牌项目，目前已有14所试点学校建成微型科创与人文展厅。项目衍生出标本制作、AI科普海报设计、现场科普讲解等特色活动，将博物馆育人资源常态化融入日常课堂教学。
上海政法学院附属松江外国语学校一平米博物馆
在校外，固定开展三类实践活动：一是每年开展百余场院士、企业工程师进校园系列讲座与科创沙龙，前沿专家面对面科普；二是定期组织G60企业研学、佘山天文观测、脑智科普夏令营，让学生走进真实生产、科研场景；三是联动大学城高校，开放实验室与科创课堂，开设大学先修体验课，打通小学科创启蒙到高校拔尖人才贯通培养通道。
多方互鉴长远谋划，细化本土落地新举措
立足松江产业、高校、场馆的本土资源，松江区下一步将重点推进两项工作：第一，贯通小初高科创人才培养链条，联动区内示范性高中科创联盟，划分小学启蒙、初中实践、高中科研分层任务，紧扣G60集成电路、人工智能、生物医药产业需求，对接产教融合的区域发展要求，定向培育适配本地产业的创新学生；第二，深化AI＋STEM课堂专项研究，进一步联合科技教育、教研专家，扎根松江课堂开展常态化课例研究，形成适配中小学的AI课堂使用细则，明确AI辅助教学适用场景，厘清人机协同实操边界。
松江区泗泾第五小学跨学科项目化“PIE课程”
秦欢珍表示，站在新的起点，松江区将持续深挖本土产业、人文与科研资源的育人价值，以项目化学习为核心抓手，深化课堂教学变革，持续夯实区域科创教育的根基，聚力推动优质科技教育资源均衡覆盖全区各校，让创新素养培育浸润每一个松江学子，为区域产业发展培育源源不断的创新新生力量。
