中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 郑翅）10月31日至11月1日，第七届全国项目式学习论坛在北京师范大学举行。论坛以“新质育人·强国支撑——以项目式学习赋能人才自主培养”为主题，由北京师范大学教育学部、基础教育教材综合研究国家教材建设重点研究基地、北京市丰台区教育学院主办，北京师范大学教育学部课程与教学研究院承办。主论坛现场参会约900人，线上观看达5万人次；7个分论坛现场参会1300人，线上参与3万余人次。
主论坛开幕式上，北京师范大学科学教育研究院院长郑永和以“让学生像工程师一样思考”为题作开幕演讲，提出工程教育的学习科学基础在于让学生完整经历“定义问题—设计方案—迭代验证”的过程。北京师范大学教育学部课程与教学研究院院长张春莉在题为“数智时代的项目式学习”的主旨演讲中谈到，人工智能并未削弱项目式学习的价值，反而使其“过程可见、思维可言说”的特点更加重要。重庆市教育科学研究院院长于泽元围绕“学生理解多样性及其在素养生成中的意义”提出，素养不是统一模板下的输出，而是在承认学生理解差异的基础上生成的。青海省教育教学研究中心主任张玉军介绍了青海将项目式学习理念融入学业评价的探索，指出评价改革是项目式学习能否真正落地的关键环节。北京市丰台区教育学院院长钟灵分享了项目式学习助推区域育人生态建设的丰台实践。
论坛期间，论坛创办人、北京师范大学教育学部课程与教学研究院副院长桑国元在“素养导向下中小学考试命题的项目化变革”主题演讲中提出，项目化命题的核心是设计一段完整的认知历程；开放性任务不意味着“怎么答都对”，开放的是解决路径，稳定的是评价依据。
四川、重庆、湖南、广东等地中小学代表围绕学科大主题统领、贯通培养、阅读项目化等主题分享了校本实践。校长沙龙环节，来自北京、深圳、长沙的校长和教学主任围绕“项目式学习撬动常态化教学变革”展开讨论。
原标题：第七届全国项目式学习论坛在北京师范大学举行
