（来源：廊坊日报）
转自：廊坊日报
教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。小学阶段是学生塑造价值观、养成行为习惯、培育健全人格的关键时期。在“五育”并举的育人背景下，推动立德树人根本任务与日常教学、班级管理、实践活动深度融合，构建全方位融合育人体系，是提升小学育人质量、促进学生全面发展的必然要求。
一、当前小学立德树人工作面临的现实问题
实践中，德育与课堂教学衔接仍需进一步提升。部分教师对学科育人的内涵理解需要进一步深化，在充分挖掘教材、课堂与日常管理中的育人元素等方面需进一步丰富。部分班级管理仍以常规纪律约束为主，对学生的思想引导、心理关怀和价值引领重视不足。同时，德育评价方式较为单一，过程性、发展性评价机制不够完善，制约了立德树人工作的实际成效。
二、立德树人融入小学教育教学的实践路径
（一）以学科课堂为主渠道，实现知识传授与价值引领相统一
各学科教学都蕴含着丰富的德育资源，是落实立德树人根本任务的主阵地。学校引导教师立足新课标要求，将德育目标融入备课、授课、作业设计全流程。语文学科依托文本素材，渗透家国情怀、传统美德、感恩友善、坚韧自强等优良品质；数学学科通过探究推理、严谨运算过程，培养学生实事求是、精益求精、敢于探索的科学精神；音体美、科学、劳动等学科立足自身特质，培育学生审美情趣、团队协作、热爱劳动、尊重自然的良好素养。教学中注重情境体验、合作探究与感悟分享，让学生在学习知识的同时提升道德修养。
（二）以班级管理为着力点，构建常态化育人机制
学校将立德树人根本任务融入学生日常行为规范养成过程，完善班级自主管理制度，设置学生自治岗位，引导学生主动参与班级事务，增强自律意识与责任担当。通过班风建设、常规评比、谈心疏导等方式，及时掌握学生思想动态，帮助学生化解成长困惑。班级管理既重视行为规范约束，也重视情感交流和价值引导，让德育渗透到校园生活的每一天、每一处细节中。
（三）以主题活动为载体，推动知行合一
学校围绕爱国主义、传统文化、文明礼仪、劳动实践、志愿服务等主题，开展形式多样的德育活动。依托重要节日、纪念日和主题教育日，组织学生参与体验式、实践性活动，引导学生将道德认知转化为自觉行动。同时，加强教师德育能力培训，通过校本教研、课例研讨提升教师育人水平，积极搭建家校协同育人平台，凝聚教育合力。
三、实践成效与应用价值
经过系列实践探索，学校育人氛围持续优化，教师育人理念不断更新，学生的文明素养、行为习惯和责任意识明显提升。学科育人、管理育人、活动育人有机衔接，形成了较为清晰、可操作的融合育人模式。这一实践对同类学校落实立德树人根本任务、提升德育工作实效性具有一定的借鉴意义。
四、结语
落实立德树人根本任务是一项长期系统工程。下一步，学校将继续立足核心素养育人目标，完善育人评价机制，深化学科教学、班级管理和主题活动的融合，扎实推进“五育”并举，全面提升育人品质，助力少年儿童德智体美劳全面发展。
本文为2026年度廊坊市思想政治工作研究课题《核心素养视域下立德树人融入小学教育教学的实践研究》研究成果。
立项编号：LFSZKT—20262088
课题组成员：刘爱国 柴荷蕊 陈伟 董婷
