（来源：新华日报）
□ 刘 广
新一轮科技革命和产业变革加速演进，以人工智能、大数据、云计算、区块链、物联网为代表的数智技术，正深刻重塑经济结构、产业形态与生产生活方式。对工科大学生而言，数智技术既是必须掌握的重要工具，也是创新创业的重要引擎。以数智技术赋能工科大学生创新创业，是高校落实创新驱动发展战略、服务高水平科技自立自强的必然要求，也是培养堪当民族复兴重任的时代新人的现实课题。
数智技术为工科大学生创新创业开辟新空间
数智技术以数据为要素、以算法为支撑、以算力为底座，具有渗透性强、迭代速度快、应用场景广的特征。就创新创业而言，数智技术至少在三个层面为工科大学生开辟新空间。
降低了创新门槛。过去开展一项技术验证，往往需要购置昂贵的设备和耗材，组建庞大的团队。如今，开源算法、云算力平台和低代码开发工具让“小团队、低成本、快迭代”成为可能。工科大学生凭借一台笔记本电脑和云端资源，即可开展算法训练、模型构建与产品原型开发，把课堂所学专业知识迅速转化为可运行的技术方案。
拓展了创业边界。智能制造、智慧农业、数字医疗、绿色低碳等新赛道加速兴起，传统产业数字化转型需求旺盛，为工科大学生提供了广阔舞台。数智技术与工程技术的深度融合，催生出大量“技术+场景”型创业项目，大学生创业者既能发挥专业优势破解真问题，又能在细分领域中构建竞争壁垒。
重构了创新范式。人工智能辅助设计、仿真模拟、数字孪生等手段，使创新过程从“试错驱动”转向“数据驱动、模型驱动”，大幅缩短了从创意到产品、从实验室到市场的周期。工科大学生的创新创业活动，由此呈现出跨学科、跨区域、跨主体的网络化协作新特征。
数智技术赋能创新创业的经验做法
近年来，高校积极探索数智技术赋能工科大学生创新创业的有效路径，积累了诸多有益经验。
建设数智化创新创业教育体系。不少高校把人工智能通识课程纳入培养方案，面向工科学生开设人工智能交叉融合课程，依托虚拟教研室、在线实验平台和数字化教学资源，构建“课程—实践—竞赛—孵化”全链条育人模式。通过数字孪生实训、虚拟仿真实验等手段，让学生在沉浸式环境中锤炼创新能力，实现从“学知识”向“用知识、创知识”转变。
搭建数智化创新创业服务平台。高校联动地方政府、龙头企业共建大学科技园、众创空间、孵化器，引入智能项目评审、创业大数据分析、投融资精准匹配等工具，为大学生创业团队提供政策咨询、技术指导、市场对接、法律服务等一站式服务。部分平台还依托大数据技术对项目成长性进行画像，帮助优秀项目获得种子基金和社会资本支持。
深化产教融合、科教融汇。通过校企合作“揭榜挂帅”、真实工程问题进课堂、企业导师进团队等方式，引导工科大学生围绕产业链、创新链的实际需求选题立项。数智技术打通了校企之间的数据流、技术流，让学生创业项目更贴近市场。一些高校还组建跨学科、跨年级的创新创业团队，由机械、电子、计算机、经管等专业的学生协同攻关，在真实项目中实现知识互补、能力叠加。以江苏为例，其制造业基础雄厚、科教资源富集，正大力推进“智改数转网联”，为数智技术赋能大学生创新创业提供了丰厚土壤。省内高校积极布局未来产业学院，政府持续完善“科创载体+创业导师+产业基金”服务体系，推动更多工科青年人才在数字经济与实体经济深度融合的一线经受锻炼。
打造数智竞赛品牌。以中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”以及各类人工智能与机器人竞赛为载体，以赛促学、以赛促教、以赛促创。参与学生综合运用算法设计、硬件开发、商业分析等能力，在实战中完成从技术人员到创业者的角色转变，一批优秀项目赛后直接进入孵化通道，实现“竞赛成果”向“创业成果”的转化。
深化数智技术赋能的实践路径
数智技术赋能工科大学生创新创业虽已初见成效，但仍面临现实挑战。部分学生数智素养不足、跨学科协作能力不强，高校创新创业教育与产业需求的衔接匹配还需加强，数智化服务平台的区域、校际分布仍需完善等。与此同时，全球科技竞争日趋激烈，关键核心技术攻关急需青年力量接续担当，对创新创业人才培养提出了更高要求。
夯实数智素养底座。把数据思维、算法思维、工程伦理教育贯穿人才培养全过程，引导工科大学生既懂技术逻辑，又懂产业逻辑、商业逻辑，成为“一专多能”的复合型人才。同时，加强工程伦理与数据安全教育，引导青年学子在善用技术的同时敬畏规则、坚守底线，从源头上提升创新创业的质量与可持续性。
完善协同育人机制。推动高校、企业、科研院所、金融机构深度协同，打破传统学科壁垒，共建数智化产教融合共同体，让人才培养、技术研发、成果转化、创业孵化环环相扣、同频共振，畅通“创意—技术—产品—市场”的转化链条。
优化政策支持环境。完善大学生创新创业容错机制，落实税收减免、金融服务等支持政策，健全知识产权保护和成果收益分配制度，让敢闯会创的青年人才没有后顾之忧，让创新活力竞相迸发、创业源泉充分涌流。
数智浪潮奔涌而至，青年大有可为。高校和社会各界应乘势而上，以数智技术为牵引、以工程实践为根基，让更多“金点子”长成“好果子”，为推进中国式现代化注入澎湃的青春动能。
（作者单位：南京工业大学；本文系南京工业大学2024年党建与思想政治教育研究课题〈项目编号：SZ20240303〉阶段性成果）
