（来源：河北日报）
转自：河北日报
建好中小学生社会实践大课堂
王敬照
10月16日，“我的赶考行”西柏坡主题红色研学活动正式启动。石家庄市12.67万名2026级高中学生开始分批次走进革命圣地，寻访历史遗存、聆听红色故事、感悟峥嵘岁月。
教育不止于书斋成长，更在于知行并进、躬身实践。在国务院新闻办公室日前举行的新闻发布会上，教育部明确，“十五五”期间将全面升级中小学生社会实践育人体系，并将校外实践正式纳入学校教育教学计划。
青少年价值观正处于拔节孕穗的关键期，单一的课堂讲授、静态的理论灌输，难以真正完成思想引领、品格塑造和能力淬炼。石家庄举行的“我的赶考行”西柏坡主题红色研学活动，正是落实教育部部署、推进校外实践教学、建好社会大课堂的一次生动探索。
当前，各地都在有序推动中小学生社会实践大课堂建设。如何才能将校外实践由碎片化、阶段性活动，转向制度化、常态化、体系化育人工程？
建好社会实践大课堂，首要在于盘活全域资源，破解“去哪儿学”的难题。
实践教育常态化，前提是有充足、优质、可及的实践阵地。过去一些学校开展研学实践，存在点位零散、资源单一、区域不均的问题，导致校外实践难以常态化开展。据了解，“十四五”期间，教育部已经探索建立了中小学研学实践数字大地图，这些场所还联结着成千上万的实践资源点位。
各地教育部门也应该积极探索，会同相关部门充分发挥“教联体”作用，联责任、联资源、联空间，统筹用好革命旧址、历史遗迹、文博场馆、科技场馆、公司企业、工厂车间、田间地头等各类资源，因地制宜建设省市县三级贯通、校内外联动互补的实践育人网络，让每一名学生都能就近参与高质量校外实践。
建好社会实践大课堂，关键在于精研课程体系，杜绝“游而不学”的虚功。
校外实践不是观光旅游，而是一门严谨规范、目标清晰的必修课程。学校不能只当“下单方”，场馆也不能只当“接待方”，双方要共同备课、共同设计任务单、共同复盘。
各地各学校还要遵循中小学生认知规律与成长规律，分层分类开发全学段、系统化、地域化的实践课程。要推动学科知识与社会实践深度融合，建立行前备课、行中导学、行后复盘的完整教学闭环，让校外实践有内容、有标准、有收获，真正做到走有所学、行有所悟、践有所得。
建好社会实践大课堂，根本在于完善保障体系，守住“平安有序”的底线。
校外实践场景开放、环节多元，风险点多、管理难度大，唯有织密安全防护网，才能让学校敢组织、家长能放心、学生安心学。各地各学校应该建立全链条闭环管理机制，做到活动有方案、行前有备案、过程有监管、应急有预案；要健全研学实践安全风险社会化分担机制，厘清各方责任边界，化解学校和教师的后顾之忧，为研学实践保驾护航。
社会实践大课堂，是课堂，更是熔炉。我们期待，越来越多的青少年走出教室小天地、走进社会大课堂，在行走中读懂中国历史、感悟时代发展，在实践中锤炼品德、增长才干、扛起担当，成长为堪当民族复兴大任的时代新人。
