王晓航
全面推进“大思政课”建设，是落实立德树人根本任务、提升思政引领力的必然要求。高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要阵地，肩负着服务产业升级、助力制造强国的使命任务。面对新时代职业教育高质量发展的新形势，必须立足类型教育定位，善用“大思政课”这一关键载体，坚持正确导向、完善育人体系、优化评价机制，努力培养更多担当民族复兴大任的能工巧匠、大国工匠。
善用“大思政课”，核心在于提升思政教育的针对性与实效性。高职院校的思政教育不能囿于课堂讲授，要主动对接产业发展实际，打破学校与企业、校园与社会之间的资源壁垒，着力解决思政内容与职业需求脱节的问题。通过创新“组织协同、铸魂砺技、三维同构”的建设路径，以组织协同凝聚育人合力，以铸魂砺技夯实价值根基，以三维同构贯通育人场域，切实为高技能人才成长筑牢思想根基、注入精神动力。
“大思政课”之“大”，重在开放协同、资源整合。基层党组织具有政治引领、组织动员和资源整合的独特优势。应充分发挥这一优势，推动“开门办思政”从理念倡导走向制度实践。通过建立“支部对接、项目共研、成果共享”机制，构建校内“马院党支部+专业群党支部+企业党支部”三维联动组织链，拓展校外“组织共建—资源共享—课程共创”协同机制，形成上下联动、多方参与、齐抓共管的育人格局，为“大思政课”建设提供坚实组织保障。
破解思政供给与职业需求错位，关键在于坚持价值性与知识性相统一、理论性与实践性相融合，推动铸魂与砺技同向同行。一方面，以课程铸魂，深入挖掘行业典型案例，讲好劳模故事、工匠事迹，将行业精神有机融入教学内容，引导学生树立技能报国志向。另一方面，以实践砺技，紧扣产业需求，把精益求精、爱岗敬业等职业素养嵌入实践教学环节，通过企业导师进课堂、生产场景进课程，让学生在真实职业情境中实现价值认同与技能提升的同频共振。
提升思政引领力，要遵循思想政治教育规律，贯通理论主课堂、社会大课堂与网络新课堂，构建“课程+实践+网络”三维协同育人机制，打造全场景覆盖、全链条贯通的价值塑造体系。在课程维度，将宏大叙事嵌入行业语境，增强理论的贴近感与感染力。在实践维度，打造具有行业特色的实践教学品牌，推动思想引领与技能训练深度融合。在网络维度，探索“行走的指尖思政课”新模式，拓展全时全域的价值浸润空间。三者相互支撑、协同发力，推动思政教育从单向灌输转向多维浸润、从阶段推进走向全程贯通。
作者单位：天津渤海职业技术学院马克思主义学院
