翔安第二实验学校开设小学人工智能通识课程。（资料图片）
后田学校学生在科技长廊研学参观。（资料图片）
近日，教育部发文推广第三批中小学人工智能教育典型案例，厦门市的做法成为4个上榜案例之一。这是继入选2026年基础教育典型案例后，厦门深化数智赋能基础教育成效再获教育部认可。《教育发展“十五五”规划》提出，“推进人工智能全学段教育，提升学生人工智能素养，增强提出问题、解决问题的能力”。
厦门先行一步，于去年印发了《厦门市人工智能赋能教育高质量发展工作方案》，从育人、应用、协同等三个领域探索人工智能与教育的深度融合。一年来，成果初步显现。覆盖各学段的人工智能通识教育课程、每分钟能扫描批改几十页作业并提供学情分析的“助教”、打造数智时代“新教师”的种子教师培育计划、为高效管理构建的市区校一体化数字基座……一个充满活力的智慧教育创新生态正在形成。
人工智能通识教育：氛围佳，成果多
今年8月，第三届国际人工智能奥林匹克（IOAI）在哈萨克斯坦举行，厦门双十中学学生张壬泽作为国家队的8名选手之一，获得金牌。这是中国队首次在IOAI比赛中获得金牌。
IOAI不是写游戏算法，而是聚焦真实场景的人工智能应用比赛，要求选手自主训练、调试专属AI模型，凭借模型的预测精准度比拼实力。张壬泽一共比了12个小时，用程序写出了一个能干活的AI。
少年亮眼的科创突围，从来不是偶然的灵光一现，而是厦门加强人工智能通识教育的必然结果。
市教科院制定《厦门市中小学人工智能通识课程指导纲要（试行版）》，围绕AI基础、应用、伦理等核心内容，构建小、初、高三阶贯通人工智能课程。其中，初阶课程面向全体学生开展人工智能通识教育，中阶课程面向有兴趣的学生开展项目化拓展教育，高阶课程面向具有较强学科基础和跨学科思维的学生开展跨学科融合创新教育。同时，推动将网络安全、数据隐私、算法偏见等议题融入教学过程，让学生建立人工智能伦理安全意识。
区级层面也积极探索：如，思明区按照“认知—原理—协同”的递进阶段开设课程，构建起《鹭岛AI寻宝记》系列中小学人工智能素养进阶课程体系；湖里区坚持“全区统筹、分层推进、研训一体”工作原则，在中小学全面开设人工智能通识课，明确每学年不少于8课时。
在这样的背景下，厦门学子学会观察生活、直面问题、自主创新——近日，在第二十七届全国学生数字素养提升实践活动中，厦门学生尤晨昊、全纯跃凭借一款实用性极强的智能轮椅脱颖而出，斩获赛事最高荣誉“创新之星”。指导老师海沧延奎实验小学孚中央分校王钰说，基于翔实的调研数据，两名学生利用课余时间自主攻关、反复调试，不断试错打磨作品，逐步攻克电机适配、车身结构、算法延迟等技术。
当人工智能成为未来“素养标配”，如何寻找技术和人文之间的最大公约数？厦门保持着清醒，在培养学生对AI技术的基本认知、使用AI工具的能力的同时，注重引导学生树立正确的人工智能伦理观念。
厦门市委教育工委书记、市教育局局长陈文强指出，要坚持育人为本，系统推进中小学全学段人工智能通识教育，引导学生内化批判性思维、人机协作思维，涵养智能向善伦理，培育兼具数字素养、创新精神与人文温度的数智时代新人。
人工智能融入学科：教得好，有底气
高中物理的很多概念难懂，譬如，α粒子（阿尔法粒子）散射实验，是看不见摸不着的抽象存在。双十中学海沧附属学校物理老师叶平宝借助AI让它们变得易懂起来——利用DeepSeek编程模拟带电粒子的运动轨迹，学生直接观察不同条件下粒子轨迹的变化。
叶平宝说：“人工智能学习解决了抽象概念不易实验演示的弊端，学生理解起来也更快更准确了。”他坦言，这样的变化是从他加入教育信息化讲师团开始的。
2022年，海沧区集结区内骨干教师，成立“讲师团”，打造一套贯穿“选拔—培育—研训—送教—评价”全链条的教师数字素养成长体系。
这是厦门市、区、校三级联动促进教师数字素养提升的缩影。
推进人工智能赋能教育，关键在培养一支具有较高数字素养的教师队伍。厦门汇聚政产学研各方力量，组建“人工智能教育专家库”“人工智能赋能教育专家指导组”，为教师应用人工智能提供理论指导和专业引领；实施人工智能赋能教育种子教师培育计划，市级遴选100名纳入骨干教师序列；在名师培养培训、职称评定、评优评先工作中，对人工智能赋能教育成效显著的教师给予适当倾斜……“AI+教师发展”培养模式加快成形。
目前全市6个区已全部成立了区级讲师团、种子教师队伍，通过示范引领，助力打通人工智能进课堂“最后一公里”。
“能不能真正帮助老师教学、学生学习，是评判人工智能课堂应用的硬标尺。”厦门市教育局信息化处相关负责人认为，“AI+教师发展”的目标是培养教师合理使用AI工具的能力和人机协同的思维，探索AI和各学科教学的融合创新，推动技术在课堂中既“不缺位”又“不越位”，让更多教师越教越好。
在一套行之有效的激励制度下，厦门市第十中学的“双AI驱动的高中电化学‘备教学评研’一体化实践”等13个“人工智能+教育”案例入选省级名单，AI已经走进寻常课堂，不少教师常态化用它备课、批改作业、分析学情、设计课堂互动，为教育高质量发展注入更多数智动力。
人工智能共建共享：基底稳，用得好
翔安区翔城小学副校长陈丽菊打开“市区校教育一体化平台”，轻点窗口便快速查询到全校教工请假数据；收到名师项目审核通知后，她同样依托该平台一键完成材料上传、流程提报，全程高效顺畅。
“以往教育管理、教师业务分散在多个系统，操作起来烦琐，办公效率较低。”陈丽菊坦言，一体化平台的落地，彻底告别了多平台来回切换的局面。
赋能教育治理水平提升是推进“人工智能+教育”的题中之义。厦门市拿出真金白银，支持区级智慧教育一体化平台、未来课堂、薄弱学校人工智能设施等项目建设，夯实智慧教育基础。将“人工智能赋能教育高质量发展”列为全市教育重点任务，“以数字枢纽建设推动教育治理从分散管理向协同治理转型”。
翔安区教育体量快速增长，但区域教学资源分散、教育数据汇聚不完全、“市—区—校”数据缺乏联动，为此，该区在市级专项资金支持下，启动区校一体化平台升级建设，并与市级i教育平台对接。依托打通的数据底座搭建起教育治理智能体矩阵，把AI嵌入决策、办公、政策服务等日常业务场景——
借助AI问数工具，管理者用自然语言即可调取、分析全域教育数据并生成可视化图表；AI公文辅助、政策智能问答等应用，实现文稿智能编撰、政策条文精准解读，为教育研判、资源调配提供坚实支撑。在此基础上，搭建一体化平台的AI智能体广场，让算力、模型下沉学校，降低开发门槛，鼓励一线教师参与智能体创作，催生出共建共享的区域AI教育新生态。
厦门致力于推动城乡协同共进，打造全域人工智能教育应用模式。如何帮助农村、薄弱学校开好人工智能课程？市、区教育部门加强统筹，支持一批学校开展人工智能相关项目，推动区域间、学校间的协同发展。
在同安区，后田学校打造VR+AI互动及海洋科创实验室，把AI、物联网技术融入海洋探索，在玩中学懂科技与海洋知识；新美中心小学落地AI智慧研修与智慧体育运动两大系统，同步推动教学提质与学生体质健康双向升级。在集美区，坑内小学落地AI课堂评价、AI作文智批与智慧农场，让乡村孩子在数据里、土地上读懂科技、看见成长。
（邓婕 邵戎）
