转自：长安街知事
近日，雅思考试因取消引发热议。长安街知事（微信ID：Capitalnews）采访发现，近年来，雅思考试的低龄考生呈现出增长趋势。专家表示，面向青少年的外语评价，应当匹配其认知发展阶段，设计更贴近他们生活经验的任务，而不是直接套用成人国际考试框架。
初中生加入雅思备考群体
从年龄结构上来看，大学生依然是雅思考试的绝对主力。与此同时，越来越多的高中生甚至初中生加入雅思的备考群体。
新东方国际教育雅思项目经理王宇介绍，雅思考生的备考节奏出现了明显前移。以大学生为例，之前更多的考生是在申请季之前开始准备雅思考试，而现在，很多学生甚至在大一大二就考出7分以上的成绩了。“低龄考生的比例在逐渐上升，这可能与家长对孩子的教育规划越来越前置有关。”王宇说，她接触到的很多家长从学生刚上高一，就开始规划本科的留学路径。
知事注意到，在各种类型的国际教育展上，也出现了越来越多高中非毕业年级和初中年级家庭的身影。“很多国外院校不仅对雅思成绩有要求，对平时成绩也会有要求，还是要早做准备、早做规划。”一位初二家长说。
“雅思考生低龄化，很多家长的出发点是抓住语言学习关键期。”北京第二外国语学院人工智能与语言科学学院教授曲鑫介绍，青春期前大脑可塑性更强，儿童在语音感知、模仿上具备天然优势，这就是常说的“语言关键期效应”。不过，该时期适合的是轻松、沉浸式、以意义交流为主的学习方式；而雅思是任务复杂度高、带有学术思辨要求的标准化考试，除考查语言能力外，还考查认知逻辑、话题背景知识、心理抗压能力。很多低龄学习者语音、语感不错，但在长文本阅读、议论文写作、抽象观点论述上，认知储备尚未成熟。他们在此时参加雅思考试，测出的不全是英语水平，还掺杂认知发展差距。她认为，面向青少年的外语评价，还是应当匹配其认知发展阶段，设计更贴近他们生活经验的任务，而不是直接套用成人国际考试框架。
王宇对此深有同感。她也认为，英语及综合能力比较好的孩子，想要通过雅思考试检验自己的水平未尝不可，但低龄考生没有必要盲目追求高分。
语言测评本质不是“筛高分”
近年来，雅思考试迎来系列改革，比如机考落地、单科重考、写作评分细则修订等。
“雅思这类国际语言测评近年来发生的一系列变化，为我们观察当代英语考试的评价范式提供了很好的样本。”曲鑫介绍，传统英语考试往往把英语拆解成词汇、语法、阅读单项知识点，评价目标偏向知识记忆。而雅思等考试注重考核交际语言能力，即考生能否在学术或生活场景里，用英语完成信息获取、观点表达、论证沟通等真实任务，评价的是听、说、读、写四项技能整合的语言能力。这也说明，从考试目标看，现代语言测评已经从测语言知识点转向测综合语言运用能力。
“语言测评本质不是筛选出高分数考生，而是衡量考生在真实场景中运用语言完成交际任务的能力。”曲鑫指出，不同英语考试承担不同功能。国际语言考试主要服务跨境教育的资格认证；国内基础教育英语评价的核心目标，是培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。二者目标不同，不能直接互相替代。
英语考试应服务考生成长
不同的考试目标，也影响着教与学的方式。曲鑫指出，语言测评有很强的“反拨作用”，即考试目标、题型、评分标准会反向影响教师教什么、学生怎么学。雅思考试能引导考生不再死背单词语法，重视听说综合输出、在语境中使用语言，契合外语教育“学以致用、发展语言能力”的目标。曲鑫说：“很多家庭选择雅思体系，初衷也是希望跳出应试刷题，培养真实英语运用能力。”然而，一旦考试变成硬性目标，就会催生应试培训。大量套路化写作模板、口语背诵素材，让考生不再关注真实沟通，转而训练“拿分技巧”。这导致本应促进语言能力发展的考试，反而造成学习方式的错位。
“语言学习不是为了一场考试，考试应当服务于考生成长。”曲鑫认为，英语考试的设计要尽可能让备考本身就是语言能力发展的过程，而不是脱离语言运用的技巧训练。英语考试评价应以考生为中心，匹配考生年龄、认知水平、学习目标。让考试不是学习的终点，而是支持学习、反馈成长的工具。
