秋风裹着桂香漫进教室,阳光透过斑驳的窗棂,在讲台上投下细碎的光影。我正声情并茂地讲解着课文,目光却被一个小小的身影牵住了——叶佳芸正埋首于课桌,指尖的剪刀在彩纸上灵巧地游走,时而轻旋,时而停顿,连我踱步到她身边都浑然不觉。
她眉头微蹙,对着略显皱褶的纸张,用小手使劲按压,剪下的碎纸条也被小心翼翼地收拢在掌心,仿佛在雕琢一件稀世珍宝。那一刻,我忽然想起自己初登讲台时,也曾因学生的“不专心”而恼火,但眼前这专注的侧脸,以及她眼中闪烁的光芒,让我心头的火气莫名消散,取而代之的是一种别样的触动。
我没有像往常那样厉声呵斥,而是静静观察了片刻,轻轻摸了摸她的头,柔声说道:“剪得真漂亮,要是能在课余时间剪,就更棒了。”我又转向全班同学,微笑着宣布:“下节课,我们来一场剪纸比赛,看看谁的作品最有创意,还能把咱们学到的知识表现出来。”教室里瞬间炸开欢呼声,叶佳芸先是愣住,眼中闪过一丝惊慌,随即看到我鼓励的眼神,便悄悄把剪纸收进抽屉,坐得笔直,那节课她听得格外认真。
从那以后,她课堂上再没玩过剪纸,反倒在课间常把精心制作的作品送到我面前,有翩跹的蝴蝶,有绽放的花朵,还有寓意团结的连环图案,那些纸张在她手中仿佛有了生命,每一件都藏着她的心思与巧妙。
这件事让我想起乡村学校里像张瑞珍这样的老教师们,他们总说“每个孩子都藏着闪光点,只是需要用心去发现”,用耐心与智慧为学生点亮前路。如今,这种循循善诱的教育之道,正被越来越多的年轻教师传承,他们不再用单一的标准衡量学生,而是善于捕捉每个孩子的独特之处。
我们渐渐明白,所谓“特殊”的孩子,不过是尚未被发现的天才,而教师的使命,就是为他们的闪光点搭建舞台,让他们在尊重与鼓励中,成长为最好的自己。就像叶佳芸的剪刀,剪出的不仅是纸张的形状,更是成长的可能与希望,是教育中那份温暖而坚定的力量。
(作者:叶建利 单位:莘县樱桃园镇东耿王小学)
