学生用五谷拼的《嫦娥奔月》作品（左图）。
学生在课堂上拼图。 受访者 供图
9月23日，秋分。美术课上，湖南师大附中双语树人学校2501班的课桌被拼在一起，豆子、小米、小麦等五谷铺在桌面上。40多名学生换上另一种“画笔”——一粒粒粮食，准备作一幅五谷粮食画《嫦娥奔月》。■文/视频 三湘都市报全媒体见习记者 宋科铖
一粒粒粮食，拼出一个中秋故事
“有点像拼豆。”制作过程中，有学生发现了其中的“窍门”。美术老师张苏璇站在孩子们中间，不时俯身帮忙。“怎么粘才能更整齐”“这里应该放什么颜色的粮食”，她一边巡视，一边解答。
图纸由张苏璇设计，主体是“嫦娥奔月”。不过，拿到图纸后，孩子们并没有完全照着“临摹”。有人在画面里添上云朵，有人加了灯笼，还有人放进月饼。“他们觉得中秋是合家团圆的日子，都加上了自己喜欢的元素。”张苏璇说。
这场“拼豆”并没有想象中那么容易：小米太细，手指一碰就散；豆子要一粒粒摆整齐，稍不留神就会“跑位”，孩子们用手指一点点调整粮食的位置。一粒、两粒、三粒……原本普通的粮食，在他们的手中慢慢变成了衣裙、云朵和月亮。
从“粮食”到“作品”，孩子第一次这样上美术课
张苏璇说，“现代的五谷包括稻谷、玉米、薯类、大麦、小麦等；但古代的五谷并不完全一样。”课堂上，张苏璇也借着这次创作，给孩子们讲起五谷的历史。这堂美术课，也因此多了一层特别的意味——孩子们不只是“做一幅画”，还在一粒粒粮食里认识丰收、认识传统。
30分钟结束，作品完成了，课堂却没有立即散场。洒落在地上的粮食被学生们主动扫起来；从家里带来的剩余粮食，也有孩子准备带回家继续食用。
“他们觉得很好玩。”张苏璇说，这次“真材实料”的体验，让孩子们能够更直接地感受到传统文化。
这样的课堂，也正是张苏璇想要尝试的。包粽子、节日手工……此前的课堂里，孩子们也接触过类似的实践。“他们很喜欢这种动手去做的方式。”在张苏璇看来，当传统文化不只停留在课本里，而是变成可以触摸、可以制作的具体体验，孩子们对节日的感受也会更深。
秋分遇上中秋，一边是五谷丰收，一边是团圆期盼。40多名孩子用一粒粒粮食拼出嫦娥，也把“丰收”和“团圆”放进了同一幅画里。
