专业从53个精简到39个，100%对接广州“12218”现代化产业体系，理工科占比由41%升至70%，形成“城市建设、城市智造、城市服务”三大专业集群；约300个岗位变动，实现无一待岗、无一投诉——这是广州城市职业学院专业优化调整交出的成绩单。
成绩单好看，难的是怎么干成。眼下全国高职院校都在做专业加减法：2024年，教育部对高等职业教育专科专业进行了近年来力度最大的一次调整——新增专业点6068个，撤销专业点5052个。同年12月，《职业教育专业目录》再次更新，新增40个专业，创下2021年新版目录发布以来增设专业最多的一次。数字背后有一个根本问题需要回答：专业调整究竟要加什么、减什么、人往哪里去、结构怎么调？广州城市职业学院，选择用一场“外科手术式”的专业调整来回答这道必答题，把答案写在改革的全过程里。
为什么是必答题：三重矛盾倒逼改革
车间里的操作工要会调程序，工地上的施工员要会读三维模型；数字营销、智慧物流、全媒体运营等岗位，已成为招聘会上的高频词。2024年，中国数字经济规模达59.2万亿元，占GDP比重43.8%；相关人才缺口到2025年底仍接近3000万。产业端的人才需求清单已经翻新，专业设置如果不能同步跟上，人才供给与市场需求就会错位。
广州城市职业学院在专业建设上，一度面临三重困境。一是结构性矛盾突出，专业设置与区域产业需求对接不紧密，传统专业占比过高，新兴领域覆盖不足；二是同质化现象突出，专业特色和优势不明显，制约了学校核心竞争力；三是调整机制不健全，专业动态调整缺乏科学依据，决策依赖经验而非数据，响应产业变化的速度慢、效率低。
“过去我们开设一个专业，往往凭感觉、看兄弟院校，缺乏对产业需求的精准把握。”学校教务负责人坦言，“结果是有些专业学生毕业即失业，有些岗位却招不到合适的人。”
更深层的问题是节奏对不上。产业端岗位迭代很快，人社部自2019年建立新职业发布制度以来，已累计发布7批共110个新职业，数字相关约占近一半。工业机器人系统运维员、人工智能训练师、数字化解决方案设计师等新职业，对应的是技术路线变化后企业对能力结构的新要求。当职业市场已经变了，专业设置还没有动，等专业动了，职业需求可能又向前走了一程。学校里的专业响应若总是慢半拍，学生读满三年，手里的本领可能早已对不上招聘启事。专业如何调整，因此成为一道绕不开的必答题。
加法怎么做：以产业需求为导向的精准扩容
做加法容易，做对加法难。如果简单地“跟着热点走”——什么专业热门就增设什么，结果往往是几年之后，热门变冷门，新增变过剩。广州城市职业学院的加法，建立在扎实的产业调研和数据分析之上。
学校摒弃了“凭经验、靠感觉”的传统专业调整模式，构建起“产业数据链－人才图谱链－专业决策链”三链融合的数智决策体系。一方面，开展“专业深分析”，紧扣“以学生为中心”的核心数据链进行全面剖析，形成涵盖招生、培养、就业、发展全周期的内部育人数据和长期追踪数据。另一方面，开展“产业大调研”，组织团队深入120余家区域龙头企业、行业协会，聚焦关键环节和核心岗位开展深度调研，采集3万余条岗位需求数据，获取第一手外部环境数据。
基于海量数据的采集与分析，学校运用智能数据分析工具，绘制出“人才需求与专业对接图谱”。这张图谱清晰地回答了三个关键问题：哪些专业人才供不应求？哪些专业已经严重过剩？哪些新兴领域尚属空白？在图谱的指引下，学校精准做“加法”，紧扣广州“12218”现代化产业体系的战略布局，新增契合产业升级的新兴领域专业11个，如智能机器人技术、无人机应用技术、智能水务管理、数字化设计与制造技术等。
“以前我们总觉得产业变化太快，专业调整跟不上。现在有了数据导航，我们不仅能够快速响应，甚至能够前瞻布局。”学校教务负责人说，“比如人工智能、智能制造这些领域，我们早在两年前就开始储备师资、开发课程，等企业急需人才时，我们的学生已经可以上岗了。”
这种基于数据驱动的前瞻性布局，与教育部倡导的专业设置方向高度一致。2024年高职专业调整中，新增专业重点服务实体经济，特别是面向先进制造业、数字产业发展对技能人才的新需求，相关专业占比超过50%。广州城市职业学院的做法，正是这一导向在学校层面的具体落地。
减法如何做：以数据为依据的果断瘦身
加法考验的是洞察力，减法考验的则是担当。
做减法之所以难，首先难在“减什么”。传统做法主要看招生和就业数据——某个专业招生难、就业率低，就考虑缩减或停招。但这种做法的局限在于，能看见已经发生的下滑，却不一定能看见正在形成的需求。
广州城市职业学院换了一种思路：与其等问题暴露再补救，不如提前看清楚方向再行动。通过“人才需求与专业对接图谱”的数据指引，学校果断撤销（停招）市场需求萎缩、与产业匹配度低、缺乏清晰就业场景、与中职专业就业岗位高度重叠的落后专业25个，如房地产经营与管理、现代文秘、环境艺术设计、计算机应用技术等。
做减法更难在“怎么减”。改革最难的不是专业撤并，而是人的安置。一位参与改革的二级学院院长深有感触：“每一个专业背后都有一支教师队伍，都有几十上百名在读学生。撤一个专业，就意味着这些教师需要重新找到岗位，这些学生需要妥善安置。”
为此，学校将专业优化列为“一号工程”，成立以党委书记、校长为组长的工作专班。制订《专业优化调整工作方案》《教师转岗（型）和能力提升方案》《资源配置与优化方案》等制度文件5份，为改革提供清晰的路线图与时间表。党委组织召开专题研究会3次，及时解决“人、财、物”等重大问题；召开推进会10余场、研讨会22场，逐一落实具体事项。
约300个岗位变动，靠提前规划、精准匹配和全员培训，最终做到无一待岗、无一投诉。“党委决策、专班落实、制度保障”三级联动机制，再加上转岗培训和资源配置跟进，减法才站得住。改革要动结构，更要护住人——既护住教师队伍的稳定，也护住每一名青年学生的学业与出路。正因如此，这场调整才没有停在简单的名单更新，真正落到了办学现场。
加减之后：从“单个专业”到“专业集群”
专业调整不能孤立地看专业的增或减，还要考虑整体布局——把哪些专业放在一起、构成什么样的结构，才能更有效地对应产业需求。
广州城市职业学院的做法是：从“以专业为单位”的调整，升级为“以集群为单位”的重构。学校紧扣广州“12218”现代化产业体系，立足“产城校”融合共生理念，实施“以产建群”路径，打造“城市建设、城市智造、城市服务”三大专业集群。
城市建设板块聚焦“城市更新+智能建造”，打造智慧建造专业群，对接城市更新、地下管网更新改造、智能建造与工业化建筑等产业；城市智造板块瞄准“人工智能+高端制造”，布局智能制造与人工智能前沿领域，对接高端装备装调与运维、产线数智化与系统集成、具身智能、低空经济及航天航空等产业；城市服务板块聚焦“两业融合+城市民生”，打造数字商贸与服务集群，对接现代商贸服务业、供应链管理服务、社区治理与公共服务等产业。
这一布局，让专业集群对准产业场景，打破了传统学科壁垒和专业边界，用一组专业去覆盖一个产业板块所对应的职业群。正如专家所言，“集群培养”理念的引入，要求职业教育从培养掌握单一技能的“螺丝钉”，到培育能够理解产业链条、适应技术变革、具备协同创新能力的“有机细胞”。集群内部的专业之间可以共享课程资源、实训条件和师资力量，学生的知识结构也更加宽厚，面对职业变化时有更强的迁移能力。
截至2025年底，学校专业总数从53个优化至39个，100%对接区域“12218”现代化产业体系，其中70%专业对接战略性新兴产业，理工科专业占比由41%提升至70%。专业结构与产业结构的匹配度显著提高。学校首次进入GDI高职专业评估全国A档院校前100名，A档专业达16个，在全省排名第5。
这道必答题的答案是什么
这场历时一年多的专业调整，交出了一份经得起检验的成绩单。比数字更重要的，是这场改革所凝练出的方法论，学校将其概括为“机制引航、数智把脉、城产双驱”：党委抓总，解决改革的动力问题，数据决策，解决调整的科学性问题，对接城市产业，解决布局的方向问题。
这套方法论展开来，便是专业调整这道必答题的答案。一是专业建设必须与城市产业“同频共振”。将专业设置锚定在区域产业发展的坐标系中，而不是脱离产业需求闭门造车；二是专业调整必须靠数据“精准把脉”。建立动态调整机制，用数据说话、用数据决策，而不是凭感觉、看兄弟院校；三是专业改革必须有机制“保驾护航”。强有力的统筹是平稳推进的制度保障，既要动结构，更要护住人，没有顶层设计，改革就容易半途而废；四是专业集群必须与产业生态“深度融合”。围绕产业链构建专业集群，而不是孤立增减单个专业，这样才能形成体系化的供给能力。
广州城市职业学院的实践说明：专业随产业而变，人才为职业而备。高职专业调整这道必答题，学校答得越早、越实，学生越受益。
（周柳奇 张群）
（信息来源：广州城市职业学院）
