（来源：南京晨报）
转自：南京晨报
2026年教育部“新春第一会”将“健康第一”的旗帜高高擎起。“健康第一”这四个字，落在中小学校园里，到底长什么样？本学期，南京师范大学附属中学新城小学南校区推出“一日飞行视导”方案。每月1—2次，随机抽取一个班级，不打招呼、不搞预演，走进的就是最真实的日常课堂。南京晨报记者在这些“没有准备”的课堂里，看见了“健康第一”生动的模样。
没有动画的朴素数学课，学生很专注
一次视导课，姜浩坤老师没有用PPT，全程几乎都是师生互动。这是一节五年级数学课，姜老师课前精准收集学生共性错题及其相关核心知识，课堂上引导学生扮演“小老师”，组织语言向小伙伴进行讲评，孩子们听得认真，积极互动。姜老师介绍，如果只是老师讲，学生会听得似懂非懂，但一到独立解题时又束手无策。在这节课上，课堂的主体从教师转向学生，孩子们会主动暴露思维漏洞、梳理逻辑链条，实现从“听懂”到“会讲”的质的飞跃，而老师即时进行辅导，补上知识漏洞，让全体学生卷入思维训练。学校认为，这恰恰是“健康”的第一层含义：教师的专业自信，就是课堂最好的“课件”。这是一种教态的“健康”。
大胆发言动手实践，英语课学生是主人
另一节视导课上，康煜捷老师正在上五年级英语。大部分时间都是学生在说、在做、在问。康老师站在一边，抛出问题，偶尔点拨，更多时候是倾听。记者发现，学生的眼神是亮的，思维是活跃的，发言是自信的。他们不怕说错，因为老师传递的信号是“我在听，我重视你的每一个想法”。学校认为，这是“健康”的第二层含义：一个允许犯错、鼓励表达的课堂，本身就是对学生心理最大的呵护。这是一种心理的“健康”。
为何“飞行视导”？让健康第一真正发生
新城小学南校区的常态课堂为什么能呈现多维度的“健康第一”？学校党支部书记、校长叶微说，“健康第一”不仅仅是体质健康，更是内涵丰富的身心健康，贯穿在学生的日常常规、教师的教学理念、课堂的教学方法等方方面面。“我们所有部门都在紧扣‘健康第一’大主题、大方向，开展各种工作和活动。”叶校长说，学校即将举行亲子运动会、成长仪式等一系列活动，家校携手建立良好的亲子关系，用仪式化的教育培养孩子们正确的价值观、人生观，进一步丰富“健康第一”的内涵。
通讯员 罗康宁
南京晨报/爱南京见习记者 蒋梦贻
南京晨报/爱南京记者 刘颖
