转自：成都日报锦观
教育“千人千面”，产业才能“千姿百态”
□本报评论员
3月11日，全国政协十四届四次会议闭幕。在最后一场“委员通道”上，全国政协委员、北京邮电大学校长徐坤关于人工智能让“千人一面”教育回归到“千人千面”的发言，直击人工智能时代人才培养的核心命题。
对照政府工作报告首次提出的“打造智能经济新形态”，从AI赋能教育、聚焦“培养什么样的人”，到智能经济加速、关乎“需要什么样的人”，一条清晰的逻辑贯穿其中——创新驱动的实质就是人才驱动，人工智能时代的发展更需人才先行。
AI时代，如何定义人才？这绝非简单掌握几项技术工具的“操作工”，而是要具备创新思维、能够实现跨界融合的“创造者”。
当AI已经可以代劳大多数重复性、规则化的工作时，人的核心竞争力恰恰就需要回归到难以被AI取代的领域——好奇心驱动的探索、复杂情境下的判断，以及天马行空的想象力。从人工智能技术突破到新质生产力培育，从产业数字化转型到关键核心技术攻关，面对日新月异的科技产业变革，与之配套的教育逻辑无疑也需要实现从形式到内容的转变。
培养和需求同向发力，是破解人才供需错位的关键。智能经济的本质，是人工智能技术对千行百业的深度赋能，这就需要人才必须走出象牙塔，在真实的应用场景中去成长锻炼。
其实，这些关于AI时代人才培育的设想，正转化为会场内的具体呼声。比如，全国政协委员、中国科学院院士李景虹就建议在高校系统建设一批“AI+X”交叉学科，通过深化教育、科技、人才一体改革，助力我国抢占人工智能发展制高点；聚焦打通“教育—技能—就业—保障”全链条，全国人大代表、科大讯飞董事长刘庆峰提交了《关于系统应对AI时代就业变革，推动人工智能普惠发展的建议》……这些来自代表委员的真知灼见，共同勾勒出从教育端到产业端协同发力的人才培养图景。
放眼会场之外，成都开展“科创天府·智汇蓉城”行动一年多的成果，也提供了有效印证：累计举办各类科技成果对接活动400余场，发布成果清单4000余项，促成产学研合作超500项，以“校企双进·找矿挖宝”等“1+3”科技成果常态对接转化活动体系，持续推进有组织地创新、有体系地撮合、有质效地转化……打通人才培养的“课堂”与产业攻坚的“车间”，当“会读书的人”在解决实际问题中成长为“会创造的人”，创新驱动才会真正落地生根。
教育“千人千面”，产业才能“千姿百态”，创新才能“千帆竞发”。以人才先行叩开创新驱动的大门，这既是回应时代之问的必然选择，也是我们迈向未来的底气所在。
