安龙县春潭街道第二小学是服务易地搬迁新市民的学校，有教师41人、学生750人，少数民族占比超50%。该校在民族团结进步教育工作中敢于创新，探索出的“一个引领、双轮驱动、三方借力、四度融入”的工作方法，在区域教育事业发展和民族团结进步事业中起到了引领作用。
加强党建强引领，夯实团结教育红色根基。学校高度重视铸牢中华民族共同体意识教育，完善铸牢中华民族共同体意识工作规划，将其纳入年度计划，融入党员“三会一课”、校园文化建设，设置党史知识学习区，打造“五旗五徽五认同”文化墙，营造红色文化氛围，筑牢各民族师生感党恩、跟党走的思想根基。
双轮驱动强推进，推动教学团结协同发展。以教育教学质量和民族团结教育为双驱动轴，构建“双轮驱动”育人模式。通过强化师资队伍、争取教育帮扶、加强教学管理等方式提升教学质量，为搬迁户子女提供优质教育。通过开展民族团结进步教育主题班会、手抄报比赛等活动，增进各民族学生间的了解与友谊，曾荣获黔西南州民族团结进步示范学校称号。
三方借力强统筹，汇聚团结奋进强大动力。学校统筹社会帮扶“牵引力”、学校发展“内驱力”和加油文化“影响力”，推进民族团结进步教育。学校加强与州、县民宗部门对接，获取指导与帮助；创新工作思路，邀请非遗传承人开展布依武术教学，布依武术社团多次受邀参加校外展演，受到社会的关注与好评；开展“加油向上好少年币”争章活动，设立“团结币”，培养师生团结意识与爱国情怀；充分挖掘地域文化内涵，创建加油文化长廊、加油舞台剧场，编排剧目，发挥加油文化“影响力”，增强师生文化自信。
四维融入强实效，促进民族团结教育浸润。将民族团结进步教育融入校园文化建设、融入学科教学、融入节日活动、融入社团活动“四度融入”，努力抓实抓细。通过打造主题雕塑、文化墙等，增强民族凝聚力；教师每学期至少安排2个课时渗透相关内容，强化民族文化解读；在“三月三”“端午节”等节日期间开展特色活动，传承民族文化；开设民族手工、布依武术等社团，丰富学生课余生活，增强文化自信。
通过构建“1234”育人体系，将铸牢中华民族共同体意识教育融入办学治校全过程，安龙县春潭街道第二小学实现了教育教学质量与民族团结进步的双轮驱动。在今后的工作中，学校将继续深化，努力把学校建设成为传承中华文明的精神家园，努力建成铸牢中华民族共同体意识示范学校。
作者：记者 田倩
原标题：构建“1234”育人体系 来源：黔西南日报
