转自：防城港发布
今年，是冯林坚守在边境地区农村学校的第39个年头。
冯林老师与学生走过“成长门”。
1986年7月，从钦州师范学校毕业的冯林被分配到距离家25公里外，与越南一河之隔的边境山区小学——东兴镇大田小学任教。每天到校需步行2公里崎岖山路，而且边境地区环境复杂。初来乍到，他感受到了边境地区的艰苦。
大田小学当时只有3名教师，2个班级，学生和家长对冯老师的到来充满期待。他认真备好课，写好教案，上好每节课，辅导好每位后进生。他认为，“每位学生的能力是需要被发现和慢慢培养的。”在他的精耕细作下，学校教学成绩实现新攀升。
冯林参加党建引领教研活动。
后来因工作需要，他调到东兴镇松柏中心小学（今东兴镇中心小学）负责数学毕业班教学工作。直接上毕业班对他来说是个挑战，但有了在大田小学的历练，他决心挑起重担，不辜负学校的期望。接受任务后，他把一至五年级的数学教材研究数遍，还向老教师请教，主动上教研课。功夫不负有心人，由于所带的毕业班取得优异成绩，他被授予“防城县优秀教师和教育工作者”荣誉称号，这对刚参加工作不久的他是莫大的鼓舞。
“要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。”冯林是这样想，更是这样做。他为人师表，严格要求自己，从小事做起，待人真诚、勤恳工作，因为一言一行都会对学生产生直接影响。有同事请假，他主动顶课；有学生生病，他带去看病。他每天都抽空读书，写下几十本读书笔记，从书中汲取力量提高职业水平和素养。
冯林组织学生开展护碑活动。
边境地区农村学校的学生，有些家庭情况特殊，冯林尤为关注他们的心理健康问题。学生小张（化名）曾学习成绩优异，但到五年级下学期学习成绩却大幅下降。课堂上，他眼神游离，不再积极回答问题；下课时，他总是独自坐在角落，不愿与同学们玩耍。
冯林通过其班主任了解情况后，及时联系家长分析问题成因。小张的父亲常年在外打零工且收入微薄，母亲体弱多病。近来小张与父母沟通少了，常把自己关在房间里。
“我通过分析制定了帮扶计划，每周安排两次心理辅导，与小张一起玩互动游戏，与他逐渐建立信任关系。”冯林说。在老师和同学的帮助下，小张同学慢慢融入集体生活。
青少年是祖国的花朵，这些花朵正是长身体的最佳时期。针对部分家长反映学校营养餐菜品单一、口味不佳的问题，冯林多次深入食堂，陪餐品尝饭菜口味，并组织召开膳食改善恳谈会。
“经过大家努力，学校营养餐由原来的每天二菜一汤改为三菜一汤，而且一周食谱不重样。”冯林欣喜地说。在满意度调查中，家长对学校营养餐丰富多样的菜品表示非常满意。冯林说：“学生喜欢热餐，于是，我们又优化热餐服务，孩子们吃得开心，家长们放心。”东兴镇中心小学营养餐的成功改善，也引来全镇各小学老师代表参观学习。
弹指一挥间，冯林从昔日的年轻教师变成老教师，现任东兴镇中心小学党总支部书记。他像一棵木棉树，深深扎根、顽强生长在边境线上，用知识的火种照亮边疆孩子的未来，用忠诚与担当谱写边境教育工作者的奉献之歌。
（图片由受访者提供）
