转自：成都日报锦观
校园里的“粮仓”
□张亚君
今年夏季，我有机会走进都江堰绿地土桥小学，体验到了学校的“粮食文化”。
一进学校大门，便看见左边一块大石头上，刻着“杂交水稻之父”袁隆平先生提出的4个字“稻亦有道”。石头旁边是“粮趣工坊”， 其实就是教同学们做简单面食的地方，墙上还挂着“饺子皮和面公式”“包子的做法”“南瓜饼的制作”等；另一面墙上，贴有“粮作绘梦”4个字，还有同学们制作面食的照片。门对着的墙上，写有一句话：“让孩子在劳作中，拥有创造美好生活的能力。”这既有理论又有实践的场景，让人在惊叹中流连忘返。
我第一次认识这所小学，是第6个中国农民丰收节，学校将课堂“迁址”灌区，共赴农田的盛宴，共享丰收的喜悦。这次活动让孩子们体验了收稻谷的辛苦、尝试了拴草垛的成败、亲历了将田间粮食变为餐桌美味的不易。也是在这次活动中，我触摸到了小学的粮食文化教育。都江堰绿地土桥小学现址为2008年地震后由上海市总工会和某集团援建，校名由此而来。学校依托一墙之隔的“国家粮库”和不远处的“精华灌区”等区域优势及周边丰富的农业资源，把粮食文化融入日常的教育教学。
我第一次跨进这所小学的大门，是2024年“芒种”节气的前一天，小学隆重举办以“风吹麦浪夏始忙”为主题的中小学“行且知”成长课堂暨“书万卷”阅读活动。当天，孩子们不仅朗诵了与粮食有关的诗歌，而且还表演了模拟田间耕作的小品，歌颂了丰收的喜悦和祖国的繁荣。在校园里，我看见修建在草坪中的几座粮仓，像披着蓑衣埋头耕作的老农，将春天种出一片葱绿，将人生种出不同的感受。教学楼走廊里悬挂的麦穗、南瓜、高粱等粮食作物的图片在风中摇曳。墙壁上书写的格言，深含哲理，给人启迪，促人奋进。
小学校长告诉我，学校是从2021年开始打造粮食文化的，主要构建了粮缘、粮知、粮作、粮礼四个板块的粮食文化教育体系。她进一步解释：粮缘，就是打造粮食文化主题景观、国家领导人的“粮言粮语” 、粮食科学家介绍、种子文化和诗词文化、二十四节气知识、手绘墙、班级文化墙等，处处彰显粮食文化氛围；粮知是将粮食课程分为粮食大讲堂和学科教学融合，学生通过种植、观察、调查、记录，探索水稻、玉米、小麦、大豆、油菜等农作物的习性、生长规律、加工知识等；粮作分为校内劳作、家庭劳作，校园的“粮作苑”是学校粮食种植的劳动教育实践场所，校外的家庭农田是孩子们的社会实践基地，家校粮食种收的经历，不仅培养了学生热爱劳动、尊重粮食的意识，还增进了亲子关系；粮礼是学校通过开展主题鲜明、内容丰富、形式多样、吸引力强的特色活动，实施全方位育人。
每年4月小学都要举办读书节。“书香与梦想齐飞 阅读与人生相伴”“琅琅书声浸校园 阅读种子已发芽”……读书节主题承载着阅读带来的丰厚收获。受邀参加“亲子共读沙龙”的一位学生家长哽咽道：“第一次知道，我儿子能背那么多古诗。”还有“作家进校园”活动，本地诗人、作家也来带着学生用麦秆编故事：“每一根麦秆都藏着土地的密码，就像每本书都藏着世界的秘密。”
在每年世界粮食日前后，学校都会组织孩子们带着问题前往学校旁边的国家粮食储备库参观学习。学校还多次举办守护“粮”心，不负“食”光科技艺术节，孩子们用书法作品、美术作品、科技手工作品表达对粮食文化的认知，用悦耳的歌声和热情的舞蹈，展示文化与艺术相结合的魅力，传递粮食文化的传承与创新。
一次次实践探索，老师们在学科教学中自然融入了粮食文化，在参与活动中增强了责任感；同时通过各种渠道，把孩子们培养成种子，并让每一粒种子自然成长。
