（来源：邯郸晚报）
邯郸市一中英语组 许蕾蕾
夏丏尊曾说：教育没有爱，就如池塘里没有了水。因其小而起呵护之心，感其缓而入平常之地，知其弱而知怜惜之情，甚至有时候，面对特殊的孩子，还要知其冷而愈起温暖之心，觉其戾而顿生感化之意。
一封信：感谢遇到你
“亲爱的Grace，感谢你在我最灰暗日子里，一次又一次把我拉回来，你每次开导我的时候就像我的超人；我想可能没有遇见你，就不会有现在我的生活。”这是今年暑假我收到的一封信，写信的男孩小林在高考中取得了637分的好成绩，最终被中国石油大学录取。
但是你可能想象不到我第一次见到他时的样子。三年前我中途接手一个班，原班主任告诉我，班上有个叫小林的男孩，叫我小心提防。我很纳闷，什么样的孩子需要提防呢？果然，初次和全班同学见面，在几十个热情洋溢、青春勃发的眼神中，我捕捉到了小林的眼神——充满了冷漠、怀疑和叛逆。十几岁的少年怎么会有这样让人难以捉摸的眼神。我心里虽然有点抵触和害怕，但是我记得校长的话：不要在心里种下“差生”的种子，那样只会收获劣质的教育。我决定用爱去感化小林，给予他更多的关心。
一个他：“别惹我”
可接下来的一个月，小林几乎让我崩溃：不交作业，不按时值日，打架，甚至还顶撞老师。无论你是批评他，还是鼓励他，无论怎样的掏心掏肺，他的眼神都没有一丝波动，还放言道：“老师我不喜欢你，更不喜欢这个班，你别来惹我。”虽然有挫败感，但我知道“当人溺水时，不是教他游泳的好时机”。我得先把他救上来。
带着一线希望，我找来了隔壁班的小林的初中同学，结果这个孩子描述的小林和我认识的小林完全不一样，他说小林初一初二时品学兼优，对待老师和同学都非常热情有礼貌，但初三时经历了校园霸凌，当时老师处理方式不当给他留下心理创伤，开始抵触学校和老师。既然问题出在学校，我决心要让他扭转对老师的印象。
一句话：“我表面也许很硬，但是心里很软”
他违纪，我惩罚他值日，我就陪他一起值，每天清晨七点、下午一点五十，我让他带两把扫帚到卫生区，我们开始默默扫地。慢慢地，他开始减少违纪的次数。我能看到的，他的学习状态、他的宿舍关系、他的情绪波动，我都尽量去关心。我和他谈目标和理想，给他讲中学时的自己是如何通过努力从小城考到武汉读大学。谈话中，我看到孩子的眼里开始泛起了光。清晨六点多，班自习的同学中多了他的身影；下课时，追着老师问题的同学中也多了他的身影，我为他的转变开心。
可是有一天一个男老师在查宿时发现小林又抽烟了，因违反规定，小林被停课一周。我想，难道是我教育失败了吗？是不是我还没有走到小林的内心呢？带着疑问，我找来了小林的妈妈，一个很朴实的农村妇女。通过与他妈妈的交流我了解到：初二的时候，小林的父亲在一场车祸中意外去世了，家里一下子失去了顶梁柱；小林在四个孩子中排行老二，妈妈又忙着带两个年纪尚幼的弟弟妹妹，所以在家他是最懂事的那个，也是最被忽略的那个。原来小林的冷漠是因为承受了太多，而缺少爱啊。
一周停课结束后，我安排了善良又开朗的女班长跟他同桌，并私下让班长多带给他正能量，渐渐地他开始和宿舍的同学有说有笑。他生日那天，我悄悄给他写了封信并准备了小礼物，信里说：无论何时老师都会做你精神上的支柱。后来几天判作业时，他在英语作业本上用铅笔浅浅地写道：“老师，其实我一点都不讨厌你，你别怕我，我表面也许很硬，但是心里很软。”我心里那道为他设下的防线在看到那句话时彻底被击溃了。他的冷漠不过是避免受伤的铠甲，他的身上长满了刺，但他从不主动伤人，我想我找到了把所有的刺一根一根融化掉的办法。爱尔兰诗人叶芝曾说，Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.教育不是注满一桶水而是点燃一把火，我想我点燃了小林心中的那把火。
不是孩子可爱了才去爱，而是我们的爱让他可爱；不是从孩子身上看到希望才去相信，而是相信孩子让我们看到希望。
