滁州文峰学校“三个自主”模式获众多殊荣

在安徽省滁州市，有一所备受瞩目的现代化民办学校——滁州市文峰学校（原滁州市第十一中学）。该校自2014年建成以来，以其卓越的教育体系、先进的教育理念以及完善的教育设施，成为当地乃至全省教育领域的一颗璀璨明珠。学校“三个自主”创新管理模式受到了中央及省市主流媒体的广泛关注，并被人民日报《人民论坛》杂志社指定为“教学创新理论调研点单位”。近日，在教育界被称为“传奇校长”的邓昌武先生牵头组织鄂、浙、闽、皖四省教育精英考察团，到滁州市文峰学校考察交流，对该校“三个自主”管理模式给予高度赞誉，并为学校颁发了“学生‘三个自主’堪称中国一绝”荣誉牌匾。

滁州市文峰学校（原滁州市第十一中学）由安徽省文峰教育集团独立投资2亿多元建设，是一所集小学、初中、高中为一体的十二年一贯制现代化民办学校。学校占地100多亩，总建筑面积约6万余平方米，严格按照省级学校标准建设。走进校园，你会被这里的一草一木、一楼一宇所吸引。教学楼、图书馆、多功能报告厅、室内体育馆、综合实验楼等设施一应俱全，为学生提供了优越的学习环境。此外，学校还配备了多媒体数字化办公系统、全景智能监控、校园一卡通等现代化设施，确保学生在安全、便捷的环境中茁壮成长。

学校不仅注重硬件设施的建设，更在软件方面下大功夫。学校拥有一支高素质、专业化的教师队伍，他们教学水平高、责任心强，为学生的全面发展提供了坚实的保障。同时，学校还注重培养学生的综合素质和创新能力，通过丰富多彩的课外活动和实践教学，让学生在实践中学习、在探索中成长。

触景生情，追寻教育真谛

文峰学校（原滁州市第十一中学）的诞生。文峰教育投资集团董事长韦兵，是一位充满教育情怀而又有爱心的企业家。他是一个农民的儿子，他在建筑、运输服务行业打拼20余载，在与农民工们相处的日子里，韦兵先生不但认识到了“苦力”的苦，也看到了“苦力”的力，他深刻认识到：中国的劳动人民有智慧、有能力，只是因为没有受到适合的教育，才使他们的才智没有得到发挥，从而辍学成为农民工，有的甚至成为社会负担。因此，他毅然选择投资兴办一所“为普通生立心，为潜能生立命，为社会培养合格公民”的学校，决心唤醒他们的社会意识、民族觉悟，从此走上了平民教育的道路。他不忘初心，坚持不办“贵族学校”，坚持不办“掐尖子生学校”，不办“赚钱学校”。他一直致力于让所有的学生均有选择适合教育的机会，重点选择每个学校后60%以下的学生，他坚信学生成绩差不等于做人差，不等于做事差，他更坚信每个学生都有亮点值得挖掘，每个学生都有成功的可能。自2014年办学以来，他用平民化办学思想和“三个自主”办学理念，为成千上万名学生和家庭改写命运，为和谐社会奉献绵薄之力。

学校的初心，是让每一个孩子都能在这里找到属于自己的舞台，让他们的天性得到释放，潜能得到挖掘，个性得到张扬。学校坚信，好的教育不仅仅是传授知识，更是引导学生发现自我、认识世界、创造未来的过程。因此，在办学过程中，学校始终坚持以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力，努力让每一个孩子都能在这里收获成长和进步。

2017年7月18日，人民日报《人民论坛》网以“创新办学 立德树人”为题专题报道了学校的事迹。

三个自主，让教育焕发新生机

在学校，有一个被广为传颂的教育理念——“三个自主”：自主学习、自主生活、自主管理。这一理念贯穿于学校教育的每一个环节，成为了学校独特的风景线。

自主学习。在学校，学生们不再是被动接受知识的容器，而是成为了主动探索、积极思考的学习者。学校通过实施“有效课堂”教育改革，鼓励学生利用教师制定的学案进行自学、讨论、解疑、归纳、总结。这种教学方式不仅提高了学生的学习效率，还激发了他们的学习兴趣和创新精神。在课堂上，学生们可以自由地发表自己的观点和看法，与老师进行深入的交流和探讨。这种开放、包容的课堂氛围，让学生们在轻松愉快的氛围中收获了知识和成长。

自主生活。在学校，学生们不仅学会了如何学习，还学会了如何生活。学校注重培养学生的生活自理能力和独立精神。通过实行严格的层级管理和层级负责制度，让学生们在日常生活中学会自我管理、自我服务、利益他人、和谐互助。同时，学校还通过丰富多彩的课外活动和实践教学，让学生们在实践中学会如何与人相处、如何解决问题。这种自主生活的教育方式，不仅提高了学生的生活质量，还培养了他们的社会责任感和团队合作精神。

自主管理。在学校，学生们不仅是被管理者，还是管理者。学校充分发挥学生在管理中的潜力，让他们参与到学校的日常管理中来。通过实行学生班干部竞选制、班级寝室值日生轮换制等制度，让学生们在实践中学会如何管理他人、如何被他人管理。这种自主管理的教育方式，不仅培养了学生的责任感和自律性，还让他们在实践中学会了合作与竞争、沟通与协调。在学校，学生们真正成为了学校的主人，他们的声音被听到、他们的意见被尊重、他们的才华被展示。

“文峰模式”受到教育名家点赞

2024年10月，邓昌武带领的鄂浙闽皖四省考察团踏入文峰校园，参观了校舍、劳动实践基地、食堂及教学区域。每到一处，学生解说员均详尽阐述“三个自主”的实践与思考，让考察团深切体会到自主学习、自主生活、自主管理的独特魅力与显著成效。这些教育实践不仅彰显了学生的独立精神与责任感，也展现了文峰学校在促进学生全面发展方面的创新举措与显著成果。

参观结束，邓昌武带领的鄂浙闽皖教育考察团向滁州市文峰学校颁发了“学生‘三个自主’堪称中国一绝”的荣誉牌匾。仪式伊始，邓校长高度赞誉文峰学校的“三个自主”模式，并坦言即便是“中国一绝”这样的美誉，也难以完全表达他及到访的民办学校领导们对企业家韦兵董事长的敬佩和敬仰之情。邓昌武校长引经据典，借《道德经》之“道可道，非常道；名可名，非常名”以明理，指出能言传的“道”非恒常之道，能命名的“名”非永恒之名。因此，“中国一绝”之誉，亦不足以全面表达对韦兵董事长及文峰学校全体师生卓越成就的高度赞扬和崇高的敬意！

邓昌武深情地表示，文峰学校所展现的不仅仅是一种教育模式，更是一种教育理念、一种教育情怀。在这里，每一个学生都被视为独一无二的个体，他们的成长和发展被放在了首位。这种以学生为中心的教育理念，正是文峰学校能够取得如此卓越成就的关键所在。

同时，邓昌武也向文峰学校的全体师生表示了崇高的敬意和衷心的感谢。他表示，正是有了这样一支高素质、专业化的教师队伍和这样一群积极向上、充满活力的学生群体，文峰学校才能够在教育的道路上不断前行、不断超越。

 创新管理,赋能教育新发展

文峰学校的成功，不仅体现在学生的优异成绩和综合素质的提升上，更体现在它对社会产生的深远影响上。

文峰学校为当地乃至全国的教育改革提供了宝贵的经验和启示。它的“三个自主”教育理念和“有效课堂”教学模式，为其他学校提供了可借鉴的范例和思路。通过实施这些理念和模式，文峰学校成功地打破了传统教育的束缚，让教育焕发出了新的生机和活力。这种勇于探索、敢于创新的精神，对于推动整个教育行业的进步和发展具有重要意义。

文峰学校为社会的和谐稳定做出了积极贡献。通过培养学生的自律性和责任感，学校有效地降低了校园安全事故的发生率，学校自2014年办学至今，无一例伤亡事故，无一例打架斗殴恶性事件。同时，学校还注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，让他们在未来的社会中能够更好地融入社会、服务社会。这种注重培养学生综合素质的教育理念，对于促进社会的和谐稳定具有重要意义。

文峰学校为国家的未来发展培养了大批优秀人才。在这里，学生们不仅学到了知识，更学会了如何做人、如何做事。学校很多优秀毕业生已经将学校学习到的管理智慧和方法用于工作实践，优秀毕业生代表赵磊说：“母校的管理理念和方法让我受益终身，也让我成为了工作中的佼佼者”。他们将成为未来社会的中坚力量，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。这种注重培养学生创新精神和实践能力的教育理念，对于推动国家的科技进步和社会发展具有重要意义。

2024年12月15日，文峰学校总务主任韦伟向中央主流媒体介绍说，滁州市文峰学校，这所乘风而来的现代化学校，正以它卓越的教育体系和先进的教育理念，福泽着华夏的未来。在这里，学生们不仅收获了知识和成长，更学会了如何做人、如何做事。他们将成为未来社会的栋梁之才，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

原标题：滁州文峰学校“三个自主”模式获众多殊荣