转自：劳动午报
“我家孩子什么都好，就是学习不好，一说起上学就浑身不舒服”“做作业拖拖拉拉，做事心不在焉，有时一分钟只能写5个字，写出来的笔画也都是乱的”……今年6月起，随着高考中考和暑假陆续到来，河南省儿童医院保健科学习困难门诊外，日常围满了前来就诊的孩子和家长。他们手中拿着厚厚的诊断资料，在候诊室外来回踱步。（7月15日《工人日报》）
学生遇到学习困难是客观存在的教育现象，其成因也是多方面的，包括神经发育、情绪、精神心理障碍、文化和环境因素等。对治学习困难，要寻找造成孩子学习困难的原因、排查影响学习表现的疾病，进行诊断评估和干预指导。
孩子学习困难的背后，往往隐藏着孩子对学习的恐惧、情绪和精神心理障碍。帮助孩子克服学习困难，关键在于找到根源，对症下药。家长和老师与其关注孩子的学习成绩，不如关注孩子的学习状态，不能因为学习成绩不理想，给孩子贴上“学习困难”的标签，要给孩子更多的鼓励、支持和帮助。医院诊疗方式根除“学习困难”症状的效果有限，破解难题还应寓于细微的日常教育之中。
良好的家庭氛围和教育环境非常重要。学校老师和家长要给予孩子充分的关心，学校开展教育教学活动时应对学习困难这一情况进行甄别、帮助和指导，提高孩子对学习的兴趣和动机；家长要加强与孩子的陪伴和沟通，加强孩子集中注意力的训练，让孩子的生活更有规律，养成良好的行为习惯，帮助其树立对学习的自信心。和睦的家庭关系、轻松的家庭氛围、良好的教育方式是治疗的重要环节，也是真正的药方。
□潘铎印
