转自：学习时报
县级党校是基层党员干部教育培训的主渠道。近年来，内蒙古自治区锡林郭勒盟创新思路、深化改革，以实现基层党校优质教育资源全覆盖为目标，坚持共享、联动、特色等办学理念，多措并举努力破解基层党校办学难题。
构建区域党校联动格局
树牢全盟党校“一盘棋”思想，建立结对指导机制，在盟级层面统筹师资力量，加强对旗县级党校的支持和帮助，努力形成上下联动、横向协同的工作格局。一是组建骨干教师团队联盟。遴选盟、旗两级党校优秀教师，建立全盟党校系统骨干教师师资库，打破学科地域限制，分组编成5个团队，每个团队10人左右，根据各自专题方向，开展集体备课、说课、磨课，形成本团队的课程体系。针对旗县党校培训需求，按照就近便捷原则，选派团队成员开展教学，实现干部教育培训供给与需求在全盟范围内精准匹配，形成统筹协调、协同发力、资源共享的工作机制。二是建立包联帮带制度。发挥盟级党校师资优势，建立由1名校领导和3名骨干教师组成帮带小组，每个小组包联2—3个旗县党校的“1+3+X”包联帮带制度，实行“组团式”援助，开展以帮助授课磨课促课堂教学、帮培骨干师资促能力提升、帮带科研团队促成果转化、帮建特色课程促品牌建设为重点的“四帮四促”活动，着力解决基层教师缺乏实践锻炼“先天不足”和经历阅历不如学员的“倒挂”问题，促进基层党校师资水平整体提升。三是实施“强基固本”计划。扎实推进名师工程，建立结对帮扶、互派交流机制，盟级党校安排一定数量中青年教师到基层党校挂职支教，基层党校选派骨干教师到上级党校进修访学，通过传帮带、“老带新”等方式促进教师队伍迅速成长，提升基层党校教师专业能力和综合素养。对师资力量不足、培训规模较小且所在地相邻的旗县党校，探索片区协作、教学联盟的联合办学模式，打造教育培训共同体，实现办学高品质。
打造培训精品课程体系
深入挖掘特色教育资源，推出一系列特色班次，精心打造具有乡土特点、区域优势的精品课程体系。一是统筹设计党的创新理论教育培训课程。完善以新时代党的创新理论为主题，以铸牢中华民族共同体意识为主线，以“党建篇”“民族篇”“内蒙古篇”等内容为一体的“总论+分论+特色”课程体系，针对不同对象、不同学制、不同班次，科学设置教学单元，加强“模块化管理”。在较长班次专设党的创新理论教学单元，增设不同教学专题，课程设计突出系统性；在较短班次安排党的创新理论教学专题，加大专业化教学分量，课程设计突出针对性，坚持“一班一策”按需施训。二是突出地域优势打造特色课程。结合地域优势和学科优势，积极打造具有鲜明地域特色的品牌课程。在蒙古马精神发源地锡林浩特，重点开发“蒙古马精神”特色课程；在多民族聚集地，重点开发“铸牢中华民族共同体意识”特色课程；在边境旗市，重点开发“国防安全”“北疆文化”等特色课程；在生态基础良好地区，重点开发“生态文明建设”特色课程；在红色资源丰富地区，重点开发“党性教育”特色课程，实现全盟特色课程统筹调配、通用共用。三是开发“4+13”循迹溯源现场教学课程。确定4个主要的现场教学基地，辐射带动13个旗县市（区）分别确定1处现场教学基地，全面搭建起“4+ 13”循迹溯源现场教学平台，组织骨干教师围绕党性教育、生态文明、铸牢中华民族共同体意识等方面若干选题，打造一批精品课、案例课和高质量的科研成果。
精准定位推进教学改革
针对基层党校教学培训同质化现象，积极推进教学改革，科学合理安排班次，务实管用设置专题，注重质效改进方式，推动教学供给精细化、精准化。一是改革班次设置。围绕基本培训要求，既规范设置领导干部专题研讨班、进修班、中青班等固定班次，又针对不同层级的培训对象，系统做好班次安排，确保全面覆盖、全员培训。探索开展“小、短、灵”式培训，扩大短期专题培训班比重，为不同类别、层级的干部提供多渠道、全方位的教育培训。二是优化专题设置。开展“五大任务”赋能培训，紧紧围绕“新质生产力”“新能源”“生态文明建设”等重要主题，有针对性地设置内容、优化讲题，完善履职能力课程体系，更好实现专业能力培训“精准滴灌”。加大领导干部上讲台力度，创新“学界讲理论、政界讲政策、业界讲实践”模式，让干过的人讲干过的事、专业的人讲专业的事，让干部在“干而论道”的氛围中提升处理问题、化解矛盾、防范风险的能力。三是创新教学方式。在“讲授+研讨”“讲授+案例”的基础上，探索“混班研讨”“学员讲堂”等教学方法，推进模拟式、体验式、辩论式教学，互动式课程占比不低于每学期总课时的35%，增强教学吸引力和感染力。健全“全员竞课、集体备课、团队磨课、专家审课、学员评课”五步法教学机制，实现“堂堂都是精品课”，盟级党校每年至少开发5门精品课、旗县党校每年至少开发2门精品课。借助各级干部网络学习平台，“柔性”引进课程，推进线上线下培训融合，融通用好各类教学资源，提升教育培训效果。
（作者单位：内蒙古自治区锡林郭勒盟委党校）
