转自：上观新闻
最近正值2024年高考志愿填报季。一个多月前，教育部同意新设16所职业本科院校，它们中的大多数将在今年开启全国招生。6月21日，教育部公布了最新全国高等学校名单，其中正式获批的职业本科院校数量已达到51所，包括23所民办和28所公办院校。其中山东3所均为民办院校，分别是山东外国语职业技术大学、山东工程职业技术大学以及山东外事职业大学。
根据教育部数据，高等职业院校已连续5年超过普通本科招生规模，2023年职业本科招生8.99万人，比上年增长17.82%。那么，职业本科与普通本科区别在哪？目标是培养什么样的人才？
兰州资源环境职业技术大学储能材料工程技术专业本科生正在实训室学做电池。图片来源：中国新闻周刊
职业本科与普通本科、专科区别在哪？
专业设置不同。在近日民政职业大学向社会发布《报考指南（2024）》中，明确智慧健康养老管理、现代殡葬管理、婚姻服务与管理等5个职业本科专业。专门设立此类专业，其实是应对社会对民政服务需求的增加，需要有更多、更高层次的民政领域人才，比如首次出现的现代殡葬管理专业。
学制不同。职业本科的生源主要来自普通高中、中职和高职院校，但三类学生的学制不同。高职生学制为两年，中职生和普通高中毕业生同为四年学制，但因基础差异，职业本科院校往往将其分在两个班教学，老师要为不同生源准备不同教案。
课程侧重不同。按照教育部的要求，国内职业本科院校的实践教学课时，至少占总课时的50% ，这是职业本科与普通本科的明显差异。而与专科相比，除了传统的专业课与实训课，在学生大一和大二阶段，学校增加了更多本科类的课程，比如高等数学、大学物理、英语等基础课程及基础专业课。
职业本科要培养什么人才？
兰州资源环境职业技术大学党委书记郑绍忠认为，职业本科不是高职的“加长版”，也不是应用型本科的“影印版”。专科培养的是一线技工，职业本科培养的是现场工程师。“普通本科学生要会设计产品或零件，职业本科学生不但要设计，还要能高精度地将其加工出来。”
发现、分析和解决复杂的工程问题，是国内多所职业本科院校强调的人才培养方向。在一些职业本科院校，企业导师和学校教师会同时进入课堂，实现理论和实践的无缝衔接。在实际岗位上，企业能更明确应该训练学生哪些技能。所以企业很清楚，学校教授了哪些内容、应该教到什么程度。这样的培养方式是一体化的，符合企业预期。
在天津城市职业学院举行的一场养老护理职业技能竞赛。图片来源：新华社
职业本科的学生在就业市场受欢迎吗？
事实上，职业本科还是一个新生事物。对于市场来讲，去年才出现第一批四年制的职业本科毕业生，真正进入市场中的学生还非常少。南京工业职业技术大学教务处处长王红军表示，该校学生的工作岗位主要集中在研发、设计类等，对技术能力要求较高。从薪酬上看，职业本科毕业生普遍年薪在8万元以上，平均超过10万元。
华东师范大学职业教育与成人教育研究所教授匡瑛提到，在曾经做过的调研中，企业不反对这一教育类型的出现，但他们期待职业本科跟高职有所区别。职业本科学生的思考判断和其他方面的综合能力，应比高职学生强。企业期待职业本科学生既能动手，又能调度指挥，还能创新。这类人才按照传统高职或者普通本科的培养方式，很难培养出来。职业本科学生的独特性就在这里。
所以，相较于普通本科，职业本科院校在实践教学设施、产教融合等方面的投入更高。想要办好职业本科，吸引人才，仍需更多支持。北京师范大学国家职业教育研究院院长和震认为，能否办好职业本科，与当地的经济发展水平密切相关。“企业转型升级的需求迫切，才愿意为人才买单。企业盈利，政府有更多财政收入，进而能更好地反哺职业本科发展。”
资料来源：中国新闻周刊、北青网、光明网等
（大众日报·大众新闻客户端记者 张明月）
