□罗志华
近日，南方医科大学第一临床医学院公布的一起查处通报，引起网友热议。其中提到，今年5月10日《Pediatrics》课程上课前，授课的俞莉老师发现其科室的患儿病情危重，疑似脑出血，遂留下来紧急处理，导致未能及时赶到教室。学校认定此事件为教学差错，扣发俞莉5月奖金2000元，在全院通报批评，取消俞莉本年度评优评先资格。6月16日，南方医科大学官微发布情况说明称，学校已关注到有关网络信息，正在向相关单位了解核实情况，后续将跟进处理。（6月16日光明网）
大学教师不注重基础教学，把教学之外的科研、学术活动等工作看得更重，这是普遍现象。为此，很多院校推出了一些针对性的治理措施，比如规定教师必须完成一定的教学课时，否则就要受到相应惩戒等。假如单纯站在督促大学教师重视基础教学工作的角度来看待此事，院方对这位教师的处罚有合理之处。
并且，与其他院校相比，医学院校的教师多了一项更重要的任务——负责一定数量的临床诊疗工作，他们兼具医生和教师的双重身份，因此会显得更加忙碌，教学与诊疗的天平也更容易失衡。医学院校为了避免教师远离基础教学，采取一些措施是可以理解的。更何况医科生的学习任务很重，教师让一个班的学生等待较长时间，对学生也缺乏尊重。
然而，生命大于一切，在生命面前理当诸事退让。从现有信息看，俞莉分管的患儿病情危重，随时可能发生病情变化，死亡风险高，她留下来抢救患儿不仅有必要，而且是尊重生命的一种体现。此外，在抢救患者的紧要关头，医生心无旁骛，会忘记时间和后面的工作。因此，假如患儿当时的情况的确十分危重，俞莉的做法就没什么不妥，对她的处理有过当之嫌。
虽然俞莉迟到有合适的理由，但事情未必不能做得更好。医科大学的附属医院人才济济，此次抢救是否缺少俞莉不可？假如俞莉在技术上并非不可替代，但替代者没有及时补位，则说明在医生排班、教学与医疗衔接等方面存在不合理。此外，即使俞莉只能留下来抢救患儿，科室其他人员也应该迅速汇报情况，以便及时调课或请其他教师代课。大学教师难免临时有事，但应变规则和程序不能缺失。
包括教学在内的任何事都要让位于生命，重视生命者应该得到善待，这是民众最朴素的观点，也是这起事件引发广泛关注的主要原因。应让救人者在更大范围内被免责，包括一些规章制度要为之让步，方能体现出对生命的基本尊重。同样不可忽视的是，医疗与教学都很重要，天平不能向任何一端过度倾斜，如何保持两者的均衡，怎么让相关约束更经得起质疑等，这些问题，也值得社会深入思考。
（作者是医疗界人士）
