转自：中国旅游报
□ 张东晨 王煜琴
近段时间，到乡村研学的团队越来越多。当学生走进田间地头，了解农耕文化时，也为当地的旅游发展注入了新活力。
研学活动本身的经济属性，能够为当地带来经济效益，促进农民就业增收，带动乡村多种要素生产和消费，促进当地产业结构升级。同时也能带动当地旅游基础设施的完善。比如，研学旅游活动的开展，需要当地提供教学场地，需要村容整洁、环境达标，需要当地居民对研学旅游活动具有一定的包容性和认可度。因而，开展研学旅游活动能在无形中提升当地村居环境，提升乡村精神文明建设水平。
在发展研学旅游的过程中，有一部分高职院校教师也同步开展送“智”下乡，帮助地方和企业构建具有当地特色的高素质农民教育培训体系，以充足的人才储备激活乡村旅游潜能，推进农文旅深度融合发展。
如何抓住机遇做好乡村研学？
首先，要充分挖掘乡村资源，开发契合乡土乡情的研学课程，规划设计研学旅游线路，满足“农业+旅游”等产业需求。
其次，研发研学课程须以乡村在地文化为基础，开展文化旅游活动，才能让学生对乡村文化有更深入的了解。
再次，发展研学旅游，需要与相关机构合作，将乡村作为学生实践基地，发挥人才智库作用，形成政校企三方合作机制。
最后，乡村生态类课程的研发要注重研学过程中对学生生态环保理念的培养，促进当地生态环境保护。
在开发乡村本土研学课程时，应注重结合当地生态资源，开发诸如水源地保护、生态循环农业等主题的研学课程。同时，在研学过程中融入生态环保理念，如鼓励学生自带洗漱用品、在野外不乱扔垃圾等，让学生在研学旅游活动中养成良好习惯。
旅游市场需要更多高质量的产品，产品更新迭代势在必行。关注上述几个方面，研学旅游才能既切中文旅产业内涵化、品质化的发展要求，又契合乡村旅游助推乡村振兴的需要，不仅能够让大中小学生解读乡村、认同“根脉”，而且能为乡村带来人才链、产业链、创新链的升级。
（作者单位：山东旅游职业学院）
