◀南宁市燕子岭小学举办“巧手小灵燕 欢乐庆‘六一’”第二届劳动技能大赛。 （曾小兰 摄）
▲南宁市燕子岭小学开展“跟着节气去劳动”：“小雪”节气劳动特色展示活动。“双减”背景下，南宁市燕子岭小学五育并举，全面开展劳动教育，依据学校“鼓舞教育”育人目标，结合学生特点，研发了配套的校本劳动课程，通过课程与活动并进、指导与实践并重、课内与课外衔接、保障与激励共推等举措，让学生在劳动中体验价值、学会生活、感受幸福。
课程与活动并进 丰富劳动实践形式
锄草、翻土、播种、浇水……近日，在南宁市燕子岭小学内的劳动教育实践基地，同学们在老师的带领下体验蔬菜种植的过程。尽管鞋子、双手沾满了泥土，汗水浸湿了衣服，但同学们依然热情高涨、干劲十足。老师还详细讲解每种蔬菜的种植方法，让大家更好地了解蔬菜种植的相关知识。
南宁市燕子岭小学将劳动融入课程，使劳动教育课程化、活动化，实现了“六个一”目标——每周一节劳动课、一块劳动实践基地、一个劳动社团、一项劳动技能强项、一次劳动技能大比拼、一次校外劳动研学活动。寓教于乐的教育方式不仅让学生在劳动实践中体验到劳动之美，收获快乐与成长，还进一步提升了劳动素养，培养了劳动习惯和劳动精神。
课内与课外衔接 拓展劳动实践空间
南宁市燕子岭小学注重课内与课外衔接，将劳动教育与日常生活紧密联系。
惊蛰节气前后，该校利用校园资源，组织学生开展制作桃花茶饮的劳动实践。同学们到学校桃李园采摘新鲜桃花，将桃花清洗干净、去掉水分后，置于阴凉通风处晾干，再将桃花放在阳光下晒干。花茶制成后，同学们迫不及待地冲泡桃花茶，那淡雅芬芳的花香、馥郁的茶香让人陶醉。
“做中学”“学中做”是劳动教育的关键。南宁市燕子岭小学不仅结合二十四节气，引导学生探索节气里的“茶文化”，还注重将劳动教育延伸到家庭实践中，深化学生的劳动体验。课内，学校注重培养学生的劳动品质、劳动活动的规范与细节，培养学生团队合作精神；课外，学校充分利用校内外资源，开展丰富多样的劳动活动，鼓励学生参与家务劳动等。
保障与激励共推 激发学生劳动热情
南宁市燕子岭小学的劳动教学不仅注重劳动知识的传授，更强调技能的指导与实践的结合。教学策略上，坚持知识传授与动手实践相结合，确保学生在理解知识的同时掌握技能；校内师资与校外人员结合，引入新鲜元素，提升学生学习兴趣；长期与短期训练结合，制定明确目标，分步实施，确保训练效果。经过近两年的探索实践，燕子岭小学形成了独具特色的“三环六步五要”教学模式，提高了劳动课堂教学效果，助力学生劳动素养发展。
为激发学生参与劳动的热情，学校还制作了“鼓舞星”劳动勋章评价手册。采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，每个月获得“鼓舞星”最多的学生可获得一枚劳动勋章；在劳动周或在劳动技能展示活动中表现突出的同学，也可获得一枚劳动勋章，学期获得劳动勋章最多的学生可评为“劳动小明星”。此外，学校还通过表扬优秀劳动班级，推动劳动教育深入开展，提升学生的劳动素养和实践能力。
南宁市燕子岭小学校长刘莉表示，近年学校劳动教育取得了显著成效，劳动教研氛围日渐浓厚，不仅让学生在劳动中体验价值、学会生活、感受幸福，还为他们未来的全面发展奠定了坚实基础。今后，南宁市燕子岭小学将继续深化劳动教育改革，创新劳动教育方式方法，丰富劳动教育资源，为培养更多具有劳动精神和实践能力的新时代好少年贡献力量。
本报记者覃雨轩 通讯员卢晓珍 曾小兰
