转自：衢州日报
记者 郑理致 通讯员 范少杰 文/摄
“结果出来简直有点不敢相信，这样的成绩让我这个老化学竞赛教练都有些小激动。”11月24日，回想不久前得知第37届中国化学奥林匹克竞赛（决赛）获奖名单时的感受，衢州二中化学竞赛总教练、化学竞赛全国优秀教练员丁红斌老师显得特别高兴。
“二中同学让人惊艳！”
丁红斌的高兴是有理由的。由中国化学会主办的中国化学奥林匹克竞赛是全国高中学生最高水平的化学赛事，它与国际化学奥林匹克竞赛接轨，致力于激发学生学习化学兴趣，培养学生分析思考和解决问题的能力，同时促进化学教育探索改革，是提前挖掘、培养优秀学生的途径和方法。
在本届大赛中，经过层层选拔、来自全国各地的558名优秀高中学生参赛，最终决出金牌181人，其中前50名进入国家集训队。本次大赛还决出银牌246人，铜牌119人，优胜奖12人。
让人惊艳的是，衢州二中此次获得决赛资格的5名学生，夺得了1金4银的优异成绩，不仅力创我市建市以来的最好成绩，而且总奖牌数史无前例地位列全省第二。难怪大赛获奖名单一出，我市多所高中名校的化学老师纷纷赞叹：“地处浙江西部的衢州二中同学的表现，着实让人惊艳！”
获奖奠定未来发展基石
“获奖相当不容易，这份荣誉不仅是对他们曾经的努力给予的肯定，更为他们未来高校升学之路开辟了光明的前景。”丁红斌说，在这次比赛中，邹朝阳同学夺得金牌并入选国家集训队，获得了保送至北京大学和清华大学学习的资格。朱俐安、谭名江、裴逸航、杨悦一（女）4位同学获得银牌，获得北京大学、清华大学强基计划破格入围资格。
丁红斌告诉记者，目前我国五大学科奥林匹克竞赛（包括数学、物理、化学、生物、信息学），是国内面向中学生的各类竞赛中最权威、最有含金量的赛事。竞赛分为市级、省级、国决和国际奥赛四个级别，能够在五项学科竞赛中获得金牌且进入国家集训队，就可以直接保送清华北大。获得其他奖项的学生，有机会进入强基计划名单。强基计划是竞赛生相当重要的升学路径，不少著名高校2023年强基报考要求中，均认可五大学科竞赛中手握奖项的学生，这些学生有资格破格入围强基计划，可免去入围阶段的竞争。“许多学校和机构，还会对五大学科奥赛的优胜者给予丰厚的奖励，这为他们的未来求学之路和学业发展奠定了坚实的基石。”
“金牌是我学业的一个新起点”
11月24日，记者来到衢州二中化学竞赛教室，见到了正坐在电脑旁批改作业的老师丁红斌。只见教室里每张桌子上都摞着一叠厚厚的书和试卷，《普通化学原理》《无机化学》《元素化学》……丁红斌批得全神贯注，旁边一位学生拿着一本化学书看得聚精会神。沉浸在书中的学生就是此次比赛的金牌得主邹朝阳。
说起走上化学竞赛这条路，邹朝阳说，一开始他并没奢望拿金牌，只是因为对化学一直比较感兴趣，想深入地去探求一番其中的奥秘，所以刚步入高中就参加了化学竞赛组的选拔考试。由于化学基础较好，他一试而中。二中有非常浓厚的学习氛围，学校为竞赛生提供了很好的发展平台，老师们功底深厚，教学经验丰富，除教科书之外，还为学生积极寻找专业书籍，推荐学习网站，提供各种学习资源。学校有时还组织竞赛生去高校参加集训，积极备战每一次化学竞赛。有了一步步地积累，邹朝阳才逐渐有了信心和实力冲击金牌。
冰心说过，成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，谁知道它当初的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。邹朝阳进入衢州二中化学竞赛组以后，近三年假期加起来不到10天，几乎一有空就在学习、集训、备赛，而老师也一直陪伴着他们。邹朝阳拿出了4本A4纸大小的笔记本给记者看，4本笔记本分别是他的课堂笔记、错题本等。每一道错题，他不仅要分析错误原因，而且要不断地强化背后的知识点。比如一道元素推断的题，他会把这个元素相关的知识点全部记下来。“总结分析错题的习惯，让我的学习效率迅速提高。”邹朝阳说。
据邹朝阳介绍，像他手里这样的错题本，衢州二中化学竞赛组的学生是人手一本。同学们拿着错题本相互切磋和交流，达到共同提高的目的。
创新人才培养的一个缩影
“学生在化学奥赛中取得佳绩，这只是我们学校注重创新人才培养的一个缩影。”衢州市创新人才培养学院相关负责人叶敏红说。
衢州二中依托衢州市创新人才培养学院和中国科学院·浙江省衢州第二中学创新实践基地，以学科竞赛为契机，引导和发掘具有创新意识和潜质的优秀中学生，培养胸怀天下的国家未来科技创新人才。仅2023学年，衢州二中在五大传统奥赛上表现优异。有31人获得全国一等奖，其中8人入选浙江省省队，入选省队人数创下二中历史最好水平，在省内也是名列前茅，在全国决赛中共获得2金6银的优异成绩。
衢州二中党委书记翁胜华说：“下一步，衢州二中将坚持依托已有资源，向上强化与国内高水平大学的合作，向下延伸为初中和小学做好服务工作，以培育学生创新素养、培养学生个性特长、提高学生综合素质为重点方向，为同学们搭建更加多样化的拔尖创新人才培养的平台，发现和培养在五大学科和地理、美术、体育等学科以及在创新发明方面有优秀发展潜质、特殊才能的学生。”
