田野上开满了花，黄的，紫的，春风摇曳，它们欢舞翩翩；
一个个画架散置其中，可爱的孩子们在老师的带领下，踩进泥土，奔跑着，观察着，他们落笔，鸢尾轻轻柔柔在纸面上绽放......
这是南京市江宁区陆郎西宁幼儿园大班小朋友们的一次美术活动。
这所幼儿园的孩子经常在大自然里游戏、活动、实践，因为，他们的幼儿园就建在湿地公园里！
4月25日，陆郎西宁幼儿园迎来江宁区幼儿园园本研修展示研讨活动，来自江宁区教师发展中心的领导、区内各个幼儿园的园长们、骨干教师们好奇走进这所乡村幼儿园，感受充满田野气息的自然课程实践场。
在大自然里“生长”
走，去公园画“鸢尾”
上午9点，张翠翠老师带着一群大班小朋友手牵着手走出教室，走进湿地公园，一路走，一路发现路边新出现的小生命。
“这是蒲公英吗？”“柳树发芽了没有？”......孩子们叽叽喳喳，在老师的引导下，交流着自己的发现。
“哇，这些花真好看！”一大片鸢尾花出现，小凳子早早布置好，颜料、画架也一个个在草地上“等待”，这就是大班美术活动《公园里的鸢尾》课程实践场。张老师首先让孩子们在小凳子上坐下，集中观察。“鸢尾是什么颜色？”“花瓣几片，长得一样吗？”“用手摸一摸，轻轻闻一闻，什么感觉？”“开放的和没开放的有区别吗？”......
孩子们的小手高高举起，他们的观察真仔细，角度也让很多观摩的园长、老师们眼前一亮。
紧接着，开始创作啦！走进花丛中，每个人选择自己喜欢的花，把它们美丽的姿态呈现在画板上。小小的鸢尾，在孩子们的艺术表达中拥有了二次生命，它们各不相同，生机勃勃。
来，一起编织花环
湿地公园里处处都是宝贝啊！马倩老师带着中班的小萌娃们席地而坐、就地取材，手工活动《春日show》开启。
“用手握一握柳条什么感觉？”“你能把它们圈成几个圈？”“颜色不一样的小花，怎么插进去？”......
马倩老师带着孩子们在动手过程中动脑，去发现大自然中的材质，感受它们的软性度、可塑性，在搭配花环的过程中培养审美能力。
花环做好啦，如何展示给小伙伴们看呢？有的小朋友把花环戴在头上，有的小朋友则挂在脖子上，还有小朋友做了小小的手环。
他们排成一排，在观摩的嘉宾面前“打开自己”，尽管有些羞涩，但在老师们的鼓励下，每一个人都越来越自信，展示自己的作品，展示自己的美。
太能干！萌娃创造了什么？
活动现场，陆郎西宁幼儿园的马敬老师和大家分享了她和孩子们一起“遇见无患子”的创造故事，周里幼儿园的张晶晶老师分享了课程故事《萌娃养蚕记》。
“这些肥皂里面还有桂花！”“洗手液也是孩子们做的？”......陆郎西宁幼儿园里琳琅满目的作品吸引了观摩老师，肥皂、洗手液、手珠竟然都是孩子们用无患子做的。
去年10月，马敬老师带着孩子们在湿地公园活动，一个孩子捡起一颗没有见过的小果子，好奇地询问大家，于是，一场关于无患子的“奇幻研究之路”就此开始。
“孩子们首先会关注‘能不能吃’，我们一起查资料，知道了这是一种植物，叫无患子，可以作为中药，遇到水会产生大量泡沫，可以清洁、改善肤质......”马老师带着孩子们一步步研究，又发现无患子果打孔后串珠，是寓意美好祝福的手串。
孩子们和马老师还从湿地公园采回来桂花，加入香气，和无患子一起做出了肥皂、洗手液。现场观摩的老师好奇地尝试又有了新惊喜——这种纯天然植物肥皂油性很大，洗完不需要搽护手霜，就可以保护皮肤！
专家点评：
让儿童与自然建立生命通感
江苏省第二师范学院的尹坚勤教授多次走进西宁幼儿园，了解湿地课程实施的情况。此次活动中，她全程观摩幼儿在湿地公园里自由地探索、快乐地游戏、专注地创作，对幼儿园课程实施的思路与途径给予高度评价。同时，对教师如何有效支持幼儿的学习，助力幼儿的发展进行了具体、明确的指导。
“儿童与大自然亲密接触充满益处，环境、空气、万事万物都是他们的伙伴，孩子们将自己的情绪和情感带入，会拥有独特体感，与自然建立生命通感。”尹教授带着第二师范学院幼师专业的学生们一起观摩、研讨，她说，西宁幼儿园的湿地课程给予了儿童们主动、深度、有价值的学习。
看到孩子们在画板上的鸢尾花作品，尹坚勤教授特别有感受：“通过这样的课程活动主题引入，培养孩子们精细观察的能力，教师不要过度介入，不能局限于技法，而是让孩子们通过绘画这样的符号性语言实现自我表征，作品充满生命力。”
这所幼儿园，不简单！
让观摩园长、老师惊喜、让领导专家点赞，这所幼儿园是怎么做到的？
青山绿水里的幼儿园
南京市江宁区陆郎西宁幼儿园坐落于青山绿水、风景秀丽的江宁街道西宁社区，隶属于江宁区陆郎幼儿园的一所村办园，于2019年9月开园。
园内绿野葱葱，布局精妙合理，充满了大自然的气息。办园规模为两轨六个班，现设有小、中、大各一个班，全园教职工12人，其中专任教师6人，在园幼儿近90人，各班配有两教一保。所有在岗教师均持有教师资格证，园内教师专业达标率100％，专任教师学历达标率100％。
西宁幼儿园自建园以来，如何建设幼儿园课程使其具有发展性，能够促进儿童的实际发展需求；如何使其具有适宜性，能够和园所实际现状和资源所贴合，一直是西宁幼儿园努力探索的方向。
课程的启程
在江宁区教师发展中心副校长丁琪老师的关心和支持下，2021年9月7日，“大麦田•麦穗行动”项目专家组第一次走进西宁幼儿园。
幼儿园地处江宁乡村，周边自然资源丰富，园所占地面积宽阔，专家组在王小燕园长的指引下，漫步周边的湿地公园，实地体验了西宁小桥流水、花草拥翠的秀丽风光。
在对幼儿园周边资源的现场观摩后，专家组建议幼儿园充分挖掘与利用具有本土特色的湿地公园资源，构建具有本园特色的园本课程，并将西宁幼儿园列入“大麦田·麦穗行动”项目园。
在专家以及上级领导的支持与帮助下， 西宁幼儿园以“湿地公园”资源为起点，开始了湿地课程的构建之旅。
课程的行程
课程启始，西宁幼儿园与中心园骨干教师构成项目合作共同体，通过年级组审议、中心园定点班级帮扶等形式，将湿地课程资源进行了梳理与分类。尝试开展了以科学探究、艺术创想、阳光运动为主题的活动。
2021年12月23日，西宁幼儿园受邀参加了“《3-6岁儿童学习与发展指南》解读专题研讨活动——基于地域（乡村）资源的课程建构专场”分享活动，王小燕园长详尽地介绍了课程构建的路径。
做土地里生长出来的乡村幼儿教育
江宁区陆郎西宁幼儿园的湿地课程犹如刚出生的婴儿带着希望、迎着阳光慢慢成长，这是乡村幼儿教师追求的境界。
一所藏在湿地公园里的幼儿园，认真做土地里生长出来的乡村幼儿教育，为孩子们的发展提供“养料”,让孩子们在自然中领悟生命的意义，在自然中获得启发与灵感，拥有可持续发展的一生能力。
南京晨报/爱南京记者 刘颖
