□ 雷伍华
高考数学甫一结束，相关话题就先后登上了热搜榜。许多学生考前信心满满，考后直接崩溃，直呼“高中三年白学了，基本上都是没见过的题”；甚至不少资深的一线老师也认为这次数学卷出难了，自己在有限的120分钟之内都很难写完写好。有网友留言称：“今年数学出卷思路是：把文科生当理科生，把理科生当华罗庚。”
高考作为一种选拔性考试，题目有一定难度无可非议，但这个难度要看是相对难度还是绝对难度，同时还要看难题分数占试卷总分的比重。通常而言，相对难度可以作为一种考生水平与能力的有效区分手段，而绝对难度则很有可能会严重打击广大考生的信心，也容易抹杀掉众多教师的教学成效。
如果一张高考试卷难住九成以上的学生，让他们望卷兴叹、无从下手，出场后垂头丧气、哭声一片，那么这张试卷严格意义上就不能说是一张成功的试卷，至少从数学学科核心素养培养和育人导向作用发挥方面是存在一些问题的。
平心而论，出试卷并不难，难的是出一张质量上乘、难易适度、更接地气的试卷。考题过难，或者过于简单，都将影响选拔效果。这就要求出题人必须严格遵循“以本为本、以纲为纲”，在以往试卷基础上把握总体难度，结合全国考生情况精心选题，保证题目中基础题，中等题，难题的大致比例，不要偏差太大。难题怪题偏题之类可以有，但所占比重不宜过大，否则会对日常教学产生严重误导，让教的不清楚教什么，学的不知道怎么学？如果一张试卷普遍让考生产生怀疑自己、怀疑人生的情绪，就很有可能会走向教育初衷的反面，影响基础教育的质量与成色。
高考考场不是奥数赛场，前者面对芸芸众生，后者面向少数精英，不可相提并论。命题者要充分评估全国千万余考生的实际能力，站在他们的角度上思考问题设计命题，立足维度、梯度和相关度进行最佳设计，既要看试题所涉情境与考生生活是否贴切，更要综合考量试题难易程度、计算量大小、时间安排是否科学等因素，这样才能达到立德树人、指向鲜明的目的。
（作者系民盟江西省南昌市委会副主委）
