基础教育为提高全体国民素质奠定基础，为全体国民终身发展奠定基础，事关国家发展，事关民族未来，事关亿万家庭幸福和谐。无论是推进“五育并举”、深化改革还是因材施教，抑或落实“双减”提质增效，人大附中北京经济技术开发区学校有这样一群人，他们用“四有”好教师标准要求自己，他们使命在肩、胸怀理想在阳光下奔跑，他们为学校教育高质量发展正在奉献自己青春的力量。
刘晶晶
做学生认可和信任的好老师
在校任职高中政治老师的刘晶晶依稀记得自己为师的两次经历。“第一次是我初为人师的时候，因为一堂公开课，为了平复自己紧张忐忑的心情，我试讲了6次，这才把每一句话都深深刻在脑海里，也才有了讲台上的自信流畅、落落大方。还有一次是刚当班主任的那一年，为了一个晚上没回宿舍的学生，半夜12点还在开着车到处找人。这两次经历让我对教师这个职业有了深刻的认识。作为光荣的人民教师不仅要充满敬畏与热情，更要不忘初心，牢记使命，尊重和热爱每一名学生。”
“高中生活紧张而忙碌，但我们的目标不应只是让每个孩子能够考上大学，而是能够帮助他们树立正确的人生方向，坚定理想信念，各展所长，全面发展，培养自信、自由、自主、自省、自然的人，为国家和个人的发展积聚无穷的力量。”同时，在她看来，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，青少年阶段正处于人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，因此，老师要帮助学生“精准滴灌”营养，努力帮青年学生扣好人生的“第一粒扣子”。
张会敏
教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞
物理学科是门严谨的学科，不容丝毫马虎。但在该校高二物理备课组长及高中物理教研组长张会敏看来，物理学科，不是枯燥无味的，是有趣而严谨的；物理老师，不是死板教条的，是有心有爱又高能的。
由于在班主任工作中表现突出，张会敏被评为区级“学生最喜爱的班主任”。对于班主任的工作，张会敏也分享了自己的观点。“班主任工作是伟大与神圣的，教师在教书育人过程中，承担着各种不同的角色：在与学生探讨知识时是老师，循循善诱；在关心学生疾苦时是母亲，无微不至；在与学生交往中是朋友，无话不谈；在学生犯错时，又是医生，治病救人。班主任是学校德育工作的核心力量，不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人，还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。”
此外，从教多年的她还始终秉承一个信念：“用爱做教育，用心做事业，教育的奇迹是爱造就的，教师的智慧也是用爱生成的。”
常月娇
在历练中领悟，在领悟中成长
她叫常月娇，一位刚刚走上工作岗位不到四年的班主任。虽然教龄不长，但是管理班级非常有“手段”。
常月娇坦言，教育学生，既面向群体，又是很个性化的关系。“所以面对师生关系，家校关系，我都会注重实效，深入思考，因人而异。班级整体管理我更加注重平时观察，防患未然。解决问题则注重教育契机。和家长沟通，站在孩子和家长的角度，一起提出切实可行的方法，并尽量先解决一个问题。就事论事，及时沟通，避免不必要的误会。”
常月娇是这么思考的，也是这么做的。据悉，她班级上有个学生性格阳光开朗，是班里的核心人物，更是老师的得力助手，总会以一己之力承担所有工作。“我在发现后，与这位学生一起商量如何布置任务，小到公共发言用语，大到年级活动设计，都先倾听他的想法，肯定优点、指出不足并一起商讨解决办法，活动结束后再积极总结。几次下来，不仅提升了这名学生的统筹能力，还以此为契机尝试引导其他学生在历练中全面发展。”
管昊
致广大而尽精微 课堂充满感染力
“历史课要旁征博引才能富有感染力，富有感染力的课堂才能引导学生深度思考，树立正确的历史观和价值观。”
这位在校初中部任教历史课的管昊老师同时也对“五育并举”分享了自己的观点：
“五育之中，德育为先。世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵：一件是我们心中崇高的道德准则,另一件是我们头顶上灿烂的星空。老师即要引导学生仰望星空，关注‘国之大者’，培养学生的宏大视野和历史责任感，又要帮助学生脚踏实地，在一点一滴的常规中，养成学生良好的行为规范和道德品格。”
在德育的基础上，学生还应掌握必要的科学文化知识，养成正确的审美观。未来终归属于学生，只有具备科学的思维方式和足够的知识储备，他们才能在未来建设和管理好自己的国家。
“文明其精神，野蛮其体魄”。良好的身体素质是一切的前提，助力学生养成勤于锻炼的好习惯，可使他们终生受益。
“劳动创造了人本身”。劳动教育能帮助学生增强生活技能，体悟一粥一饭的来之不易。
刘建军
诗歌是通往儿童心灵大门的钥匙
看到“建军”这个名字一般人都会想到是位男老师，这位在校任教一年级语文的刘建军其实是一位以诗育人的女老师。
她喜欢带着孩子们一起读诗、写诗，她和孩子们一起创办班级诗刊，举办儿童诗会，利用微信公众号定期分享孩子们的原创童诗，三年的时间，她所在班级的学生创作了诗歌三百余首，一些学生的作品甚至被刊载在了《中国校园文学》上。在孩子们毕业之际，她还将孩子们写的童诗整理成册，作为毕业礼物送给孩子们。
刘建军还非常重视家校共育。为此，她创办了“人开星星报”。该报共设有五个板块，分别为年级大事记，记录近期孩子们所参与的活动；多彩童年，展示孩子们的优秀作品；年级之星，表扬年级榜样；教海拾贝，教师向家长与孩子们分享心得、经验、小妙招；家有小学生，家长分享自己的育儿经验。
此外，每周她都会编写班级周报发到家长群，内容涉及本周内各学科的教学内容及重难知识点、学生本周的在校表现以及对下周学习的温馨提示。
解群
用自己的责任心和孩子们一起成长
在校担任五年级语文课老师的解群坚信“教育不仅在课堂上，更在生活中。”为此，她经常与学生一起参与各类活动。
学校举行足球比赛，学生们苦于没有训练场地，她就将其带到自家楼下的足球场踢球，并给学生们做好后勤保障，练累了，就领着孩子们到家里下厨炒菜，分享生活的快乐。
“学生喜欢作业，乐于完成作业，才能体现作业的价值。于是我根据学校‘五自教育’理念设计了‘五自’作业超市，从年级层面统筹每周作业，涵盖全部学科。”解群介绍说，自然作业，基于教学内容和年级学生整体情况设计的基础作业；自主作业，基于学生具体情况进行的分层设计；自由作业，是项目化学习内容，由学生和同学、家人、社区工作人员等学习伙伴共同完成；自信作业，小学生回家不能安排作业，为此设计了《学生居家活动指南》；自省作业，即每周学生和老师一起从作业超市挑选适合自己的作业，既控制了各学科作业总量，又满足了不同学生的需求。
文/顾昕昕
