学生在镇海中学图书馆借阅书籍。 通讯员供图
几天前，镇海中学图书馆门口多了一份面向高三同学的“我的镇中借阅清单”告示。令图书馆老师惊喜的是，活动启动后不久就发现了20多位阅读达人，他们借阅的书籍达到104册、102册、90册……据了解，这是镇海中学第十七届“书香致远，阅读修身”读书节系列活动之一。
□现代金报 | 甬上教育 记者 王伟 通讯员 林晓燕 曾昊溟
原本面向高三的活动，引来高二学生参与
高三的阅读达人钟子昂，从2019年10月开始，已经在图书馆借阅102册图书。从他的阅读清单上可以发现，他的阅读集中在两大类书籍上，一类与数学相关，共45本，另一类是名著和文学经典类书籍。在热爱读书的班主任兼语文老师郭天彪眼中，钟同学是一位阅读涉猎广泛的学生，他的语文、数学和在班级在校的综合表现也很不错。
虽然活动主要面向高三学生，但高二（2）班的王一涵按捺不住，也打印了自己的“借阅清单”。从2020年11月6日至今，王一涵一共在学校图书馆借阅了44本书。让记者惊讶的是，选科偏理的王一涵却借阅了大量经典文史原著：《全球通史》《罗马人的故事》《中国制度史》……这两天，王一涵又从图书馆借来三本《后汉书》，这已经是他第二次借阅《后汉书》了。“半年前我读《后汉书》的时候只是看到了个大概，这次重新再读一遍，我关注更多的是人物闪光点以及政治制度背后的社会根源。”王一涵说。
受家人和老师的影响，阅读成了王一涵的“放松剂”和“调节剂”。只要一有空隙，他总喜欢捧着书，津津有味地阅读。教学楼的“爱书吧”和班级图书角是他经常碎片阅读的地方。
阅读不是被动接受，而是一种主动行为
在王一涵看来，阅读绝不是一种被动接受，而是一种主动行为，基于乐趣，他建议在广博阅读中找到自己的兴趣所在，这样的阅读是发自内心的，是快乐的。王一涵的阅读是带着思考的，在阅读中构建起书与书之间的逻辑联系。他举例说：《双城记》和《战争与和平》这两本书讲述的故事背景都是法国大革命和拿破仑战争时期。可以把这两本书放在一起比较阅读，看看这两本书所蕴含的思想与情感是怎么样的，以及这两本书在人物刻画、思想主旨上有何异同，“这对逻辑思维的养成以及对社会历史的思考是很有帮助的。”王一涵道出了自己的阅读“秘诀”。
每学期，镇海中学学生都会收到一份书单。语文组老师会根据高中学生的阅读特点选书、推荐书。如《自由在高处》《万历十五年》《亲爱的安德烈》《小王子》，所推荐的书籍涉及时评、历史、书信、小说等多个类别。
学校为高一学生开设阅读课，一周一节，由老师带着学生一起阅读，一起分析名著。学校营造的书香环境、便利的阅读条件等，都为学生阅读大开方便之门。在这种环境下，用语文组夏敏老师的话说，让学生能“借到书、有空读、读得进、读得深”。
