记得有一次去一所中学采访，校长告诉北京晨报记者，她最爱读企业管理的书。为什么？她解释，北京的教育改革进入深水区，各种各样的问题错综复杂，需要向企业借鉴管理经验。北京的一些校长平时读什么书？为什么要读这些书？和校长的岗位有什么关系？北京晨报为此展开调查。
首都师范大学附属苹果园中学校长冯岩：
两本旧书交替重温
9月，石景山区“教师阅读工程”启动，《平凡的世界》等30余本著作作为推荐书籍，重回首都师范大学附属苹果园中学校长冯岩的视线，这已经是她第二次翻阅这本书了。再次重温旧书，令冯岩有了新的感受，但她更看重的是每次翻开书卷时，总能找回内心的平静。“它让我联想到自己的生活状态。”
开卷有益，因此，冯岩经常同时开两卷。在学校时，一直伴她手边的是《读懂学生》这本书。这本由北京师范大学教授边玉芳著的一套3册丛书，不知她已经读了几遍。“这套书分为三个阶段，从孩子的0到18岁。”在她看来，这本书教给她读懂孩子、尊重教育规律，但对于不同年龄的读者而言，仁者见仁。“我们还能从中读懂社会、读懂他人。”因此，她会把好书分享。在石景山实验中学时，她曾为老师配置人手一册，为12至18岁年龄段，并在教研会上共同讨论；在图书馆内，她将整套丛书放在书架，供老师们取阅。“这会成为老师们的聊天话题。”
北京市古城中学校长李先平：
专情历史与地理类书籍
地理教师出身的北京市古城中学校长李先平，闲暇时间钟爱的书籍也锁定地理、历史类。最近，《房龙地理》就常伴他左右。李先平告诉北京晨报记者，今年暑假前夕，学校开展教师推荐阅读书目的活动，他的《房龙地理》也是从中妙手偶得而来。“地理教研组的老师推荐的，我觉得有意思就买来读。”他介绍，该书从人类、自然与社会之间的关系，讲述一个地区的地理、历史等状况，为他对一个地区的全面了解提供的帮助。
这类书籍始终是李先平的首选常伴书目。不久前，他刚刚读完《北平历史地理》一书。“这本书详细讲述北平的历史、地理，对了解北京城市的发展很有帮助。”从李先平的钟爱书籍中不难发现，历史与地理时常贯通，正是受此启发，在学校的社会实践中，他也把学科整合融入其中。暑假期间，学校80余名学生走进门头沟区灵溪风景区，学生根据地理、历史、文学等学科分为多个研究小组，通过实地考察直观了解当地小流域治理、村落历史变迁、草本植物等情况。
东交民巷小学校长王文利：
从非教育类书籍中获取灵感
王文利校长读的书比较杂，哪一类都愿意看一看、读一读，其中很多都不是教育类的。虽然谈不上深读，但那些非教育类的书籍，比如《帕累托80/20效率法则》、《思维导图使用手册》等经常会给她的工作带来启发、思考甚至是灵感。“有人说，一种思想和另一种思想交换可能得到第三种思想，这种跨出教育看教育的阅读，可以改变我们的认识，从而改善我们的行动。可以使自己的管理不是只抓住了细枝末节，停留在‘技术’层面，而是达到真正管理的高度。”
目前，王校长正在读卡内基的亲子情商课《成就孩子》。学校正组织教师开展的卡内基培训，让她关注到这本书。作为一名教育管理者，她始终认为工作的动力和源泉就是自己的学生。如何读懂学生，读懂家长，除了走进课堂，阅读这样的书籍也是一个很好的途径。同时，作为一位母亲，在阅读这本书时，她的人生阅历和经验很容易与文中的内容对接起来，形成自己的个性化理解，并产生很多共鸣。她认为，阅读这一类书籍时比较轻松，能够引发自己的思考，让自己的教育理念得以生长。
北京市第九十四中学校长刘国雄：
向企业学管理
“因为多年来主要从事学校的管理工作，逐渐养成一个习惯，喜欢从企业的管理中受到一些启发，习惯广泛阅读企业管理方面的书籍。”刘国雄说：“半年前我看的《瞬变》书中提出了行为改变的三个关键要素：骑象人（理智）、大象（情感）、路径（环境），书中的案例很形象，读后非常受启发。最近在读《政府与市场》这本书里面，讲到在政府的管理里面不能垄断不能独断，把它移到学校里面也是非常受启发。”
刘校长介绍，很多书我会多读几遍，也会推荐给学校的干部们阅读，如果管理层都能把书中的一些管理思想用在学校中，那么学校的管理水平会提高很多。刘校长建议，现在不能就教育论教育，有三类书要读，第一必须要学政治，像新的党员的条例，学校都会和党员讲；第二要读形势，现在信息化时代的来临，社交加强，资源无界这种形势是趋势；第三要读专业，包括管理和教学两方面都要读。
北京陈经纶中学嘉铭分校校长李升华：
从名著中感悟管理之道
“批判性书籍、国家国际事务书籍和经典名著都是我喜欢阅读的。”李升华说：“《自由在高处》和《乡土中国》这两本书我都读了，是值得为大家推荐的书。其中《自有在高处》里面说得最好的就是改变不了大环境，就改变小环境，做自己力所能及的事。”
李校长介绍，在暑假读了两本经典书籍《论语》和《中庸》，其中有两点感触。首先，在学校的管理过程中，无为而治是常说的一种境界，能够最大程度地发挥老师的自由，就会给学校营造一种自由大气的氛围，老师有了自由，才会有学校发展的自由。另外在学校管理过程中，传统文化的一些经典对自己也有很大启示，在学校的管理过程中不单纯遵循的是一种中庸之道。文化是让人想犯错而不去犯错，制度是想犯错而不能犯错，学校都有严格的管理制度，如何让这种制度形成一种文化，达到更高的境界是需要琢磨的。
另外，经典阅读是嘉铭分校的一个特色，每个学生在嘉铭分校读完9年要完成18本经典书籍的阅读，现代诗文阅读已经成为学校晨读课。学校每学期还会开展书市活动，让书漂流起来，全校师生都会参与其中。
中国地质大学附属中学校长王玉萍：
教学评价类书籍启发学校工作
爱工作、会生活，是对中国地质大学附属中学校长王玉萍最好的评价。这一点，从她日常的读书喜好中也能略见一二。
作为一所学校的管理者，管理类书籍必不可少，但王玉萍更关注的是教学评价类书籍。由她主持的重点课题“聚焦学生学习改进的评价研究”，也需要她大量阅读类似书籍。最近，她就正在读《过程性评价》一书。书中针对如何利用评价机制引导学生行动给出具体做法，甚至步步紧凑，这为老师们的课堂教学带来了新的思路。于是，她便将书中有用的章节节选，分享给老师们。由于是英文原版，英语老师出身的她，还特别将原文翻译，她笑言：“我每天读15分钟英语，这也为我提供了素材。”现在，在地大附中的课堂上，偶尔会看到老师让学生们竖手指反馈自己对本课掌握的知识点数量，这就是这本书带给课堂的启发。
生活中，王玉萍更钟爱文学类书籍。“睡前阅读是我的习惯。”余秋雨的《中华文脉》，正是她近期的睡前读物。
东城回民小学校长鲍宇红：
最喜欢和老师、家长分享
一次采访，无意中在鲍校长的办公桌上发现《你心柔软，却有力量》一书，据了解，这是她和女儿逛书店的时候共同选中的一本书。她认为，“你心柔软，却有力量”其实让自己更坚强。因为自己所面对的不能超脱现实的环境和工作，用自己内心的坚强和信仰来影响身边的同伴、学生、家长。
余秋雨的《何谓文化》、《行者无疆》也是她案头最近必备精神食粮。“散文或者杂文类书籍，是自己比较偏好的。不拘泥于文字，让思维天马行空甚至穿越，在这个过程中让身与心沉静在自由中。工作之余翻翻它们，有种‘偷得浮生半日闲’的感觉。”
在读书的过程中，和老师、家长分享自己的感动和收获，也是她最喜欢做的一件事情。最近她便给家委员会成员家长赠送《父母改变孩子改变》一书，并根据每个孩子不同的特点附上自己的寄语。通过自己阅读收获的教育智慧推荐给家长，帮助他们解决学生教育难题成为鲍校长教育实践中的一个“新常态”。
礼文中学校长欧阳蒙：
从阅读中推进生本教育发展
礼文中学从2013年开始了生本教育的新实践。生本教育最大的特点，就是要求教师转变传统的教学方法，将课堂由老师的表演的场所转变为师生、生生之间交往、对话、探究的场所，在真正有效的交流、对话中，让学生掌握所应该学到的知识和能力，促进学生的全面发展。生本教育是着眼于“为了学生好学”而设计的一种新型的教育模式。而正是校长欧阳蒙不断从书本和阅读中获取养分才使得这一教育模式在礼文根深蒂固、演进发展。由于研究生本教育，他最近读了一些有关介绍国内外教育发展新模式的书籍，如魏忠教授写的《教育正悄悄发生一场革命》、张卓玉教研员写的《构建教育新模式》进一步理解到，生本教育是契合了现代教育发展的需求。他认为由于现在全球的教育发展形势变化很快，加之21世纪信息技术及网络链接的飞速发展，人类的知识量在爆炸式增长，教“学习”还是教“知识”体现在育人目标上有本质的区别。从教知识到教学习的变革，是由信息技术时代的来临而推动的，是历史的选择。今天，来自网络、媒体、社区、同学等生存环境的影响，来自交往、阅读、旅游等生存方式的影响，正在改变着学生的成长方式，从而也改变着教育方式。在新的教育模式当中，评价好学生的标准不再是拥有多少知识，而是在做人、做事、求知、合作、生存方面所拥有的态度和方式。这也是礼文中学从创立起始就一贯坚持的“五学会”育人目标。
体育馆路小学校长黄建荣：
这本书则让她爱不释手
黄建荣校长近期的注意力都集中在学校的课堂上，因此她所看的书都围绕着这方面选择的。其中二中数学教师周长林老先生《为不教而教》这本书则让她爱不释手。
“虽然这是本探索中学数学教学规律的书，但是教育是相通的，作者的‘一读、二思、三归纳’观点却是引起了我对学校课堂教学的思考。”黄校长介绍，体育馆路小学针对学校课堂教学现状，尝试着在课堂教学过程中5个环节进行改革。其中，“一石激起千层浪”的教师提问环节和学生反思环节《为不教而教》给了她不少启发。
“最大限度的发挥教师主导作用与学生主体作用，让学生不用老师过多的教就能自己理解，从而实现高效的师生互动课堂。”黄校长表示，这是作者教育实践记录和当下学校教育高度的不谋而合。
北京市陈经纶中学帝景分校校长刘雪梅：
用管理智慧经营好学校
读书对于校长的重要性毋庸置疑，刘雪梅觉得校长要博览群书，要让阅读成为一种习惯。
她偏爱企业管理、教育管理和教育家成功办学方面的书。因为：教育管理的书让她更直观了解管理的真谛，追寻教育管理的规律、探寻管理艺术、感悟管理的文化；企业管理的书让她开阔视野，跳出教育圈子看管理，不拘泥于教育本身做管理，而是借鉴企业管理的先进理念应用于教育管理之中，她觉得管理是相通的。
教育家成功办学经验的书让她深刻的感悟到什么是高水平的学校，标准是什么，怎么才能办好学校，教育家成长的路径是什么。这类书让她能站在巨人的肩膀上学习、思考、梳理、提升，逐步从青涩走向成熟。她认为读好书对学校工作的帮助有三：高起点思考、高效率运作、高品位展示。“领导者创造历史”可见领导者的重要。校长亦如此，“一个好校长就是一所好学校”因此校长要善于管理、精于管理，用自己的管理智慧经营好学校。
刘雪梅最近看的书是《哈弗管理课》，她认为，作为校长不能仅仅盯着规范管理、流程管理、严格管理，更要侧重管理的三项重要技能就是分享、激励、领导。
北京市电气工程学校副校长王世兵：
以文史类古籍促学生养成教育
古语讲“以史为鉴，可以知兴替”。读书各有爱好，各有需求。年过四十的王世兵，越来越爱看一些史记和人物传记。通过读这类书，可以客观地理解历史和了解时代人物，辩证地思考问题。他将古籍中的见解和精髓渗透入日常教学管理中，促进学生日常养成教育体系的发展。他经常与身边的同事和学生聊天时，大讲读书的好处，尤其建议青年学生多读些国学书籍，哪怕从《弟子规》、《千字文》读起，一边理解，一边积累，真正做到厚积而薄发。他说，在手机阅读、电子书日益发展的今天，读书真的是件不易的事儿，也是件让人快乐的事儿，只有真正读进去，品出来，才会乐在其中。 读书不仅可以提高个人的修养，又可以传承中国的传统文化，何乐而不为？面对新一代的青年学生，读书让学生明事理，知礼仪，懂感恩，对学生的养成教育至关重要，为学生人生观、价值观的形成奠定基础，有很大指导意义。
王世兵平时喜欢在办公桌、床头放一些借来的书籍，可谓“书非借不能读也”，抓紧看抓紧还。每周周末没有特殊情况，他一定会带着孩子到图书馆“泡会儿”，阅读那些图书馆不外借的文献，顺便再借上几本书。近期在读的书目是《二十四史》。
北京市第一五九中学校长李亚明：
学习困难 更要加强阅读
“比较喜欢读B.A.苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，书中的一百条建议，每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读。”李亚明说：“这本书对于老师的教育教学是有很大帮助的，这本书虽然是四五十年代的著作，但是放在现在也不会过时。”
李校长介绍，这本书有两个观点给他印象比较深。第一，学生学习越困难，越要加强阅读。现在很多老师看到学习困难的学生，会让学生别阅读了，一心放到学习上，其实这是错误的。第二，“引导老师要热爱她的工作，引导老师要去做科研。”老师深入的对自己的工作进行科研，这样够让老师对自己的工作充满激情，脱离一天到晚都是琐碎的重复的教学。近年来，一五九中学非常重视学校的阅读氛围，图书馆、阅读角、开放书架都是利用率极高的地方。
北京晨报记者 徐虹 王刚 刘佳 丰伟宏 初小青
